Page 13 - Buku

untuk menyelidiki dalam menjawab dan tidak dapat menjawab guru menciptakan
pengetahuan siswa, mengemukakan pertanyaan sampai dua suasana akrab,
(Septantiningtyas et al., pendapat, (Juliangkary atau tiga orang, menyusun pertanyaan
2025) & Pujilestari, 2022) (Juliangkary & yang sesuai tingkat
Pujilestari, 2022) berpikir siswa, dan
mengelola waktu agar
pembelajaran tetap
efisien.
4. Eksperimen Metode eksperimen 1. Mengaktifkan peserta 1. Keterbatasan dalam Metode eksperimen (Putri & Meilana,
adalah metode didik dalam belajar dan fasilitas sekolah dan melibatkan siswa 2023)
pengajaran di mana menumbuhkan membutuhkan biaya secara langsung untuk (Pinasthika &
siswa secara langsung motivasi peserta didik. yang banyak dalam membuktikan teori, Honest Ummi
menguji suatu teori 2. Meningkatkan peserta penyediaan alat dan sehingga Kaltsum, 2020)
terhadap pengetahuan didik dalam berpikir bahan eksperimen. menumbuhkan
yang mereka peroleh kritis. 2. Keterbatasan guru motivasi, berpikir
dari pembelajaran yang 3. Menambah dalam menggunakan kritis, dan
mereka terima. Metode pengalaman secara metode eksperimen pengalaman nyata,
eksperimen dalam nyata kepada peserta 3. Memerlukan ketelitian tetapi dalam
pembelajaran adalah didik, (Pinasthika & dan kesabaran dalam pelaksanaannya
metode yang dilakukan Honest Ummi pelaksanaan, terkendala oleh
dengan mengajak siswa Kaltsum, 2020) (Pinasthika & Honest fasilitas, biaya, serta
melakukan eksperimen Ummi Kaltsum, 2020) keterampilan guru
untuk membuktikan dalam
sendiri suatu pertanyaan pelaksanaannya.