Page 270 - Komunikasi Pendidikan
P. 270
jawab, memberikan contoh, dan bila perlu juga
menyisipkan humor.
2. Membantu siswa memahami dan mencatat materi
pembelajaran dengan menyajikan uraian materi yang
mudah dipahami dan dicatat umpamanya dengan
menyajikan tabel, butir-butir penting, gambar, dan
bagan.
3. Menyampaikan ceramah dalam suasana yang akrab.
Menyapa peserta didik dengan menyebut nama, bertanya
jawab dengan peserta didik, menggunakan kata yang
menunjukkan kekitaan seperti ‘kelas kita’ atau ‘pelajaran
kita’, senyum, santai, dan selingan humor menjadi contoh
tindakan yang dapat meningkatkan efektivitas ceramah
dalam pembelajaran.
PENDIDIK SEBAGAI MODERATOR
Salah satu ciri kelas efektif adalah adanya interaksi positif
antara pendidik dan peserta didik serta diantara peserta
didik. Peran pendidik di kelas yang interaktif adalah
sebagai moderator. Agar menjadi moderator yang efektif,
penting bagi pendidik utnuk memiliki keterampilan seperti
yang dikemukakan hasil kajian di Stanford University
sebagai berikut(Richmond et.al,2009):
