Page 142 - m

‫العـدد ‪56‬‬ ‫‪140‬‬

‫أغسطس ‪٢٠٢3‬‬ ‫وعلى الرغم من عدم وجود‬
‫مثل هذا الشيء في الحياة‬
‫كما ذكرنا ساب ًقا‪ ،‬إنها في‬ ‫إلى الأمام‪ .‬تخبرنا التجربة‬ ‫الواقعية‪ ،‬فإننا لا نجد أي‬
‫الأصل علامات بصرية‬ ‫بأننا يمكن أن نتجاوز‬ ‫مشكلة في تخيل هذا «الجدول‬
‫المجنح» ببساطة عن طريق‬
‫‪ visual signs‬تتكون من‬ ‫«العائق» بالالتفاف حوله‬ ‫اللفظية‪ .‬وهناك نوع آخر من‬
‫مجموعة من الدوال البصرية‬ ‫‪ ،go a round‬أو بتخطيه‬ ‫التفكير البصري يحدد من‬
‫من أعلى ‪ ،over it‬أو بالعبور‬ ‫خلال شكل صور السرد‪،‬‬
‫‪visual signifiers‬؛ ومثال‬ ‫من خلاله ‪ ،through it‬أو‬
‫هذه الأخيرة «الألوان»‬ ‫بأي وسيلة أخرى تزيله‬ ‫هذه الصور التي تبدو‬
‫وتسمح بالمضي قد ًما‪ .‬ومن‬ ‫وكأنها قصة‪ .‬على سبيل‬
‫التي كانت موضوع دراسة‬ ‫ناحية أخرى فإن «العائق»‬ ‫المثال‪ ،‬فإننا نتذكر اللقاءات‬
‫واسعة وممتدة في العديد‬ ‫قد يعرقل الحركة إلى الإمام؛‬ ‫(المواجهات) مع الناس بطرق‬
‫بما يعني أنه يتوجب علينا‬ ‫سردية؛ وبصور شرح‬
‫من المجالات [بيرلين وكاي‬ ‫التوقف والعودة‪ ،‬وكل هذه‬ ‫(تفسير) متعددة لأحداث‬
‫(‪ ،)1969‬دافيدوف (‪،)1991‬‬ ‫الإجراءات يمكن أن ُت َتصور‪/‬‬ ‫المواجهة المختلفة‪ ،‬في نمط‬
‫ُتدرك بسهولة في العقل‪ ،‬وهي‬ ‫أشبه ما يكون بالقصة‪.‬‬
‫هاردن ومافي (‪،)1996‬‬ ‫عبارة عن مخططات صورية‬
‫هاتشر (‪ ،)1974‬هيلبرت‬ ‫تشكل أساس التعبيرات‬ ‫لقد استحدث فرع‬
‫(‪ ،)1987‬ماكلوري (‪،)1997‬‬ ‫الشائعة؛ مثل‪« :‬لقد مررنا‬ ‫الدراسات اللسانية المعروف‬
‫عبر هذه الفترة الصعبة»‪،‬‬
‫توفتي (‪ .])1997‬على‬ ‫«لقد تحسنت بعد أن أصيبت‬ ‫بـ«اللسانيات الإدراكية»‬
‫مستوى الإدراك الحسي‬ ‫(اكتسبت) بالبرد»‪« ،‬لعلك‬ ‫مفهو َم مخطط الصورة في‬
‫(الدلالي) فإننا نفسر الألوان‬ ‫ترغب في التخلص من الديون‬ ‫الدراسة النفسية للتفكير‬
‫بوصفها تدر ًجا لأصل اللون‬ ‫المالية»‪« ،‬على الرغم من كثرة‬ ‫البصري [جونسون (‪،)1978‬‬
‫‪ Hue‬على مقياس الطيف‬ ‫العمل في الطريق‪ ،‬فقد كنت‬ ‫لاكوف (‪ ،)1987‬لاكوف‬
‫الضوئي(‪ .)9‬إن مفهوم أصل‬ ‫قاد ًرا على استدعائه في هذا‬ ‫وجونسون (‪])1999 ،1980‬؛‬
‫اللون ‪ Hue‬هو الخاصية‬ ‫اليوم»‪« ،‬لقد منعنا المطر‬ ‫حيث ُيع َّرف مخطط الصورة‬
‫التي تقودنا لإعطاء اسم ما‬ ‫من الاستمتاع بالنزهة»‪،‬‬
‫على لون ما؛ مثل‪ :‬الأحمر‬ ‫«لا يمكنك المضي قد ًما في‬ ‫بوصفه مخط ًطا لاواعيًا‬
‫أو البرتقالي أو الأصفر‬ ‫هذه الخطة‪ ،‬سيكون عليك‬ ‫لتكرار شكل ما ‪recurrent‬‬
‫أو الأخضر أو الأزرق أو‬ ‫فقط العودة إلى الوراء»‪،‬‬ ‫‪ ،shape‬وحركته ‪،action‬‬
‫وما إلى ذلك‪ .‬إن هذه الأمثلة‬
‫البنفسجي‪ .‬لكن عملية‬ ‫وأبعاده ‪،dimension‬‬
‫التسمية هذه لا تخلو تما ًما‬ ‫السابقة تبدو منطقية‬ ‫واتجاهه ‪،orientation‬‬
‫بالنسبة لنا لأنها تستند‬ ‫وموضوعه ‪ ،object‬وفكرته‬
‫من العوامل والإجراءات‬ ‫إلى المخطط الصوري حول‬ ‫‪idea‬؛ فهذه الأشياء هي‬
‫الثقافية التاريخية؛‬ ‫مفهوم «العائق» الذي يحول‬ ‫التي توجه كيفية تصور‬
‫التجارب الفيزيائية المرتبطة‬ ‫الأفكار المجردة‪ .‬يمكننا‬
‫فالمصطلحات اللونية التي‬ ‫بـ«العائق» إلى أخرى مجردة‬ ‫أن نأخذ مفهوم «العائق‬
‫نستخدمها في الإنجليزية هي‬ ‫‪ »impediment‬على سبيل‬
‫التي تهيئ لنا أن نرى الفئات‬ ‫عن طريق الاستعارة‪.‬‬ ‫التمثيل؛ فـ«العائق» شيء‬
‫إن الصور البصرية يمكن‬ ‫ما ‪-‬مثل جدار أو صخرة أو‬
‫المختلفة من «اللون الأصلي‬ ‫شخص آخر‪ -‬يمنع الحركة‬
‫‪ .»Hue‬ويق ِّدر علماء النفس‬ ‫أي ًضا أن تكون خارجية‬
‫أنه يمكننا تمييز ما يصل إلى‬
‫عشرة ملايين من الألوان‬

‫المتداخلة‪ .‬من الواضح‪،‬‬
‫إذن‪ ،‬أن عددنا المحدود من‬

‫المصطلحات اللونية غير‬
‫دقيق إلى حد بعيد لوصف‬