Page 229 - ميريت الثقافية- العدد 21 سبتمبر 2020
P. 229

‫استخدم الشاعر المفارقة الناتجة عن‬                                           ‫هذا الشعب‪ ،‬والتي لم يستطع‬
 ‫أن الطفل يلبس اللون الأبيض متخيًل‬                                       ‫الزمن أن يمحوها بل مازالت باقية‬
‫وهو يخوض في الطين بأنه سوف يصل‬
‫وجلبابه نظيف‪ ،‬ومن المعروف أن اللون‬                                         ‫تتحدى الزمن منذ آلاف السنين‬
 ‫الأبيض يدل على النقاء والصفاء‪ ،‬وهو‬                                          ‫محتفظة بألوانها الأصلية‪ ،‬فلم‬
‫ما يتسق تما ًما مع نقاء وسريرة الطفل‬                                         ‫تؤثر فيها الرطوبة ولم تبدلها‬
                                                                           ‫عوامل التعرية المختلفة‪ ،‬وتحكي‬
     ‫الذي لا يحمل حق ًدا ولا كراهية‬                                        ‫عن تاريخ حقبة من أزهى حقب‬

          ‫خلي اللون الباهت سايد‬         ‫متخي ًل وهو يخوض في الطين‬                       ‫التاريخ المصري‪.‬‬
    ‫اوعى تحدد أي ملامح تافهة‪..‬‬        ‫بأنه سوف يصل وجلبابه نظيف‪،‬‬              ‫فيأتى هذا العنوان كأحد أهم‬
                                       ‫ومن المعروف أن اللون الأبيض‬            ‫مداخل قراءة النص‪ ،‬كما جاء‬
                     ‫خير أو شر‬                                                ‫تصميم الغلاف أي ًضا ملائ ًما‬
    ‫هنا تتضح خبرة الشاعر بعالم‬           ‫يدل على النقاء والصفاء‪ ،‬وهو‬         ‫للعنوان إذ هو عبارة عن رسم‬
     ‫الفن التشكيلي‪ ،‬فالتبسيط في‬        ‫ما يتسق تما ًما مع نقاء وسريرة‬     ‫لوجه الملكة كليوباترا الفرعونية‪.‬‬
 ‫الرسم دونما الاهتمام بالتفاصيل‬                                            ‫فعند الولوج إلى قصائد الديوان‬
‫يسمى تلخي ًصا‪ ،‬وهذا لا يقدر عليه‬         ‫الطفل الذي لا يحمل حق ًدا ولا‬        ‫نلحظ انتشار مفردات الألوان‬
 ‫سوى رسام لديه خبرة‪ ،‬وقد تميز‬                                ‫كراهية‪.‬‬     ‫بشكل لافت‪ ،‬وكأن الألوان تسكنه‪،‬‬
‫الفنان حجازي في تلخيص رسوم‬                                                    ‫بل يشكل عوالمه من خلالها‪،‬‬
  ‫الأطفال وأصبح علامة بارزة في‬           ‫أما في قصيدة (ملامح) وهي‬         ‫وكأنها قيثارته التي يعزف عليها‬
‫هذا الفن‪ ،‬فكان يرسم الوجه عبارة‬          ‫قصيدة قائمة على فعل الأمر‪،‬‬       ‫مشاعره التي يبثها عبر القصائد‪،‬‬
   ‫عن خط بسيط على شكل دائرة‬            ‫مثل (ارسم‪ ،‬خلي‪ ،‬أوعى‪ ،‬نشف‬             ‫ومن المعروف أن كل لون من‬
  ‫يضع بداخلها دائرتين صغيرتين‬           ‫امسح‪ ،‬افرد‪ ..‬إلخ) وكأن الذات‬           ‫الألوان له دلالة مختلفة عن‬
  ‫للعينين‪ ،‬وقو ًسا صغي ًرا للفم‪ ،‬إما‬  ‫الشاعرة متخفية خلف هذا الفعل‪،‬‬        ‫الأخرى‪ ،‬هذه الدلالة تومئ أكثر‬
     ‫أن يكون فتحته متجهة لأعلى‬           ‫وأن هناك من يرشدها لترسم‬        ‫مما تفصح‪ ،‬وتضفي معاني جديدة‬
   ‫أو لأسفل حسب حالة الفرح أو‬          ‫لوحة تشكيلية‪ ،‬عبارة عن ملامح‬         ‫على الجملة الشعرية‪ ،‬ففي أول‬
  ‫الحزن‪ ،‬كما يقول الشاعر «ارسم‬            ‫وجه لشخص ما‪ ،‬وكما يقول‬            ‫قصيدة في الديوان التي تحمل‬
   ‫خط بسيط للوش‪ /‬وما تهتمش‬            ‫المثل الشعبي (الوش مراية) لأننا‬       ‫عنوان‪« :‬طفل»‪ ،‬وفي أول سطر‬
    ‫بالتفاصيل»‪ ،‬تظهر دلالة اللون‬      ‫نقرأ الشخصية من خلاله وما في‬
   ‫حيث يقول‪« :‬خلي اللون الباهت‬         ‫القلب يظهر عليه‪ ،‬هنا تبدو دلالة‬                        ‫فيها‪ ،‬يقول‪:‬‬
‫سايد»‪ ،‬ومن المعروف في موروثنا‬          ‫الألوان أكثر جلا ًء ووضو ًحا‪ ،‬إذ‬             ‫لابس أبيض في أبيض‬
 ‫الشعبي أن اللون الباهت يدل على‬       ‫إن القصيدة كلها عبارة عن لوحة‬                ‫ماشي في وسط الوحل‬
     ‫ميوعة الشخصية‪ ،‬وغموضها‬           ‫مشكلة رسمها الشاعر بالكلمات‪،‬‬
  ‫وعدم وضوحها كناية عن الخبث‬            ‫وأجاد في رسمها‪ ،‬فيقول فيها‪:‬‬                   ‫على طراطيف رجليه‬
                                                                                       ‫متخيّل إنه هيوصل‬
                                               ‫ارسم خط بسيط للوش‬
                                               ‫وما تهتمش بالتفاصيل‬                       ‫وهدومه نضيفة‪.‬‬
                                                                            ‫قصيدة قصيرة ومكثفة كمعظم‬

                                                                              ‫قصائد الديوان‪ ،‬هنا استخدم‬
                                                                               ‫الشاعر المفارقة الناتجة عن‬
                                                                             ‫أن الطفل يلبس اللون الأبيض‬
   224   225   226   227   228   229   230   231   232   233   234