Page 30 - 教學實習記錄for online book
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在實習期間，我依導師指示，於早上及下午打掃時段參與內掃與外掃區域的工作。偶爾，
我會拿起掃帚、拖把，一起加入清掃的行列，同時也邊問候他們的日常和課業。對我而言，
這是一段我和學生們可以聊天談心或給予讀書建議的時刻々而從幾位同學在學期末給我的回
饋時，我才知道她們也很喜歡打掃時有我相伴。
學生會在打掃時和我聊天談心 我和學生一起打掃
外掃區域總有許多落花落葉 陪伴外掃的同學
特教輔導
針對較為特殊的學生，導師的輔導與處理是多向的。對於特殊生，老師會兼顧整體性與
個別性──在團體中，不特別給予明顯照顧，以免造成當事人心中的壓力々但私底下，老師
會時時注意這些學生的表現，並適度的表現關懷及提供必要的協助。平時，導師也會對全班
同學提醒同理心的重要性，並積極與輔導室聯繫，安排相關的輔導課程，讓同學們對於特殊
學生的狀況有更深入的認識，學習如何與其相處。同時，導師也跟輔導老師安排諮詢時間，
並讓我見習諮詢過程。透過輔導老師的專業解說，使我更了解特殊生的需求與輔導之道。
為對全班施予預防性的特教輔導課程，特殊生會先被安置到他班，參與其他課程，輔導
老師再帶著全班同學進行輔導內容。她先以影片欣賞的方式，讓學生對影片的主角產生同理
心，再以有獎問答的方式，引起學生的互動反應，以加強學生對同理心的概念，並促其產生
核心價值。
由於特殊生的教導涉及專業，導師總耐心地跟我解說，並以不對當事人造成影響的狀況
下，讓我參與。這些過程讓我體會到身為導師，必頇具備高度教育愛，以及敏銳的觀察力。
在這學期的實習中，我學習到班級裡若有較特殊的學生時，導師在面對特殊生及全班同學
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