Page 39 - 1ทักษะการเรียนรู้ ทร11001.indd

34

เรื่องที่ 5
การสรางองคความรู พัฒนา ตอยอดและเผยแพรองคความรู

ในการพัฒนาความรู ยกระดับความรู เพื่อใหเกิดการตอยอดความรูนั้น ความรูจะ

เปลี่ยนสถานภาพสลับกันไปตลอดเวลา บางครั้งความรูที่ชัดแจง ซึ่งอยูในกระดาษ หรือสื่ออื่น ๆ

ก็แปรสภาพเปนความรูที่ฝงลึกที่อยูในตัวบุคคล และบางครั้งความรูที่ฝงลึกอยูในตัวบุคคล

ก็แปรสภาพเปนความรูชัดแจง คือ มีการถายทอดความรูออกมา และถูกบันทึกเปนลายลักษณ

อักษร เพื่อใหคนอื่นไดศึกษา

การสรางองคความรูเพื่อพัฒนาตอยอดและยกระดับความรู

การดําเนินการจัดการความรู ประกอบดวย 6 ขั้นตอน ดังนี้
1. กําหนดความรูหลักที่จําเปน

2. เสาะหาความรูที่ตองการ
3. ปรับปรุง ดัดแปลงใหเหมาะกับงานของตนเอง

4. ประยุกตใชความรู

5. แลกเปลี่ยนเรียนรู และสกัดขุมความรูออกมาบันทึกไว

6. การบันทึกขุมความรู และแกนความรู เพื่อใชประโยชน

การจัดทําสารสนเทศองคความรู

สารสนเทศองคความรู เปนการรวบรวมขอมูลที่เปนประโยชนตอการพัฒนางาน

พัฒนาคน เพื่อแบงปน แลกเปลี่ยนเรียนรู และนํามาใชประโยชน ดวยวิธีการตาง ๆ ดังนี้

1. บันทึกเรื่องเลา เปนเอกสารรวมเรื่องเลา ที่บอกวิธีการทํางานใหประสบ

ความสําเร็จ

2. บันทึกการถอดบทเรียน หรือการถอดองคความรู เปนการดึงความรูฝงลึกของ

ผูปฏิบัติดวยเทคนิค การสนทนากลุม การทํา Mind Mapping ฯลฯ แลวบันทึกไวเปนเอกสาร

3. วีซีดีเรื่องสั้น เปนการใชเครื่องอิเล็กทรอนิกสบันทึกเรื่องสั้นไวบนแผนวีซีดี

4. คูมือการปฏิบัติงาน เปนเอกสารที่แสดงวิธีการทํางานใหเห็นชัดเจน และมี

ตัวอยางประกอบ อานแลวปฏิบัติได

5. อินเทอรเน็ต เปนสารสนเทศเพื่อการสื่อสารผานเว็บไซตตาง ๆ โดยการบันทึก

ความรู ในรูปแบบของเว็บเพ็จ เว็บบอรด ฯลฯ สามารถเขาถึงขอมูลไดสะดวก รวดเร็ว

ทักษะการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา : ทร 11001 39
ส�ำนักงำน กศน.จังหวัดกำฬสินธุ์