Page 35 - _____ 2 _______Neat

การพัฒนาตน

3. เหตุผลเชิงจริยธรรม หมายถึง การใชเหตุผลที่บุคคลใชเลือกที่จะ
ทํา หรือไมเลือกที่จะทําอยางใดอยางหนึ่ง ตัวอยางเชน ถาเด็กคนจนตองขโมยเงินมาซื้อยาใหแมที่

เจ็บปวยอยูเด็กจะใหเหตุผลวาเขาทําอยางนั้นถูกแลวเพราะเขาตองมีความกตัญู จริยธรรมเรื่อง

ความซื่อสัตยตองเปนรองเพราะเขาเปนคนจน

4. พฤติกรรมเชิงจริยธรรม เปน พฤติกรรมที่คนแสดงออกมาตามที่
สังคมนิยมชื่นชอบ หรืองดเวนการแสดงพฤติกรรมที่ฝาฝนกฎเกณฑของสังคม เชนการใหทาน

นอกจากนั้น ยังหมายถึงพฤติกรรมที่แสดงออกในสภาพการณที่ยั่วยุ

เปยเจท และ โคลเบิรก เชื่อวา พัฒนาการทางสติปญญาและอารมณเปน

รากฐานของพัฒนาการทางจริยธรรมหมายความวา บุคคลจะพัฒนาจริยธรรมไดมากนอยเพียงไร
ขึ้นอยูกับวาเขามีความเขาใจมากนอยเพียงไร ซึ่งหมายความวา จริยธรรมของเด็กจะเจริญขึ้นตาม

ความเจริญของสติปญญา

โคลเบิรก ไดทําการวิเคราะหเหตุผลเชิงจริยธรรม โดยทําการวิเคราะหคําตอบ

ของเยาวชนอเมริกันอายุ 10-16 ป และแบงประเภทเหตุผลเชิงจริยธรรมไว 6 ประเภท คือ

ระดับที่ 1 ขึ้นกอนกฎเกณฑ หมายถึง การตัดสินใจเลือกกระทําในสิ่ง
ที่เปนประโยชนตอตนเอง โดยไมคํานึงถึงผลที่จะเกิดแกผูอื่นแยกเปน 2 ระยะคือ

1. มีลักษณะที่จะหลบหลีกมิใหตนเองถูกลงโทษทางกาย เพราะกลัว

ความเจ็บปวดที่จะไดรับและยอมทําตามคําสั่งของผูใหญเพราะเปนผูมีอํานาจทางกายเหนือตน

2. มีลักษณะเลือกการกระทํา ในสิ่งที่จะนําความพอใจมาใหตน
เทานั้น เริ่มรูจักการแลกเปลี่ยนกันแบบเด็กๆ คือ เขาทํามา ฉันตองทําไป เขาใหฉัน ฉันก็ใหเขา เปน

ตน

ระดับที่ 2 ระดับตามกฎเกณฑ หมายถึง การทําตามกฎเกณฑของ

กลุมยอยๆ ของตน หรือทําตามกฎหมายและศาสนา บุคคลที่มีจริยธรรมในระดับ 2 นี้ยังตองการ
การควบคุมจากภายนอก แตมีความสามารถในการเอาใจเขามาใสใจเรา และมีความสามารถที่จะ

แสดงบทบาททางสังคมได ขั้นนี้แบงเปน 2 ขั้นยอย คือ

1. บุคคลยังไมเปนตัวของตัวเองเลยชอบคลอยตามการชักจูงของผูอื่น

โดยเฉพาะเพื่อน

2. บุคคลที่มีความรูบทบาทหนาที่ของตนในฐานะที่เปนหนวยหนึ่งใน
สังคมของตน จึงถือวาตนมีหนาที่ทําตามกฎเกณฑตางๆ ที่สังคมของตนกําหนดหรือคาดหมาย

65