Page 77 - Restrukturisasi Portofolio Computational Thinking - Moh. Nafis Husen Romadani

simulasi, analisis 5. Refleksi dan komunikasi 6. Abstraksi antar level 7. Inovasi,
eksplorasi, dan kreativitas 8. Pemecahan masalah secara berkelompok 9. Menerapkan
berbagai strategi Model terstruktur dari CT dari berbagai disiplin ilmu tertera pada tabel
1. Budaya kelas dalam CT yaitu dimana peserta didik mampu mengidentifikasi strategi
atau karakteristik yang dapat digunakan untuk setiap pengalaman belajar. Kerja
kelompok peserta didik merupakan penerapan dari dekomposisi, abstraksi, negosiasi,
dan consensus building yang diperlukan sintesis lebih lanjut pada fase proyek
selanjutnya. Hal ini menunjukan bahwa CT dapat diterapkan pada pendidikan formal,
namun masih ada hambatan yang perlu diperhatikan dalam setiap upaya perubahan
yang sistematik dan berkelanjutan.
TOPIK 5: Strategi-Strategi untuk Mencapai Perubahan yang Sistematis
Perubahan yang sistemik dan berkelanjutan membutuhkan dua sumber daya.
Sumber daya ini berupa tujuan pembelajaran dan cara terbaik yang dapat diintegrasikan
dalam kerangka kerja yang lebih besar untuk pembelajaran dan kesuksesan siswa.
Pemerintah mengidentifikasi beberapa bidang strategi yang harus ditangani agar
berhasil menanamkan CT dalam K-12.
A. Kebijakan, Visi, dan Bahasa Visi
bersama dan bahasa yang sama mencakup kegiatan: meningkatkan hubungan
dan komunikasi antara guru K-12, sekolah, ahli profesional, dan pihak terkait;
mengembangkan pernyataan yang jelas tentang CT sebagai kompetesi inti di K-12;
serta memberikan contoh yang jelas tentang cara mengaplikasikan CT dan dapat
mengintegrasikannya ke dalam berbagai bidang kurikuler.
B. Inspirasi dan Kepemimpinan
Melalui penyediaan materi yang membantu administrator sekolah dalam
memahami CT dan melihat bahwa pengetahuan dan keterampilan terkait penting
bagi siswa saat ini, sebagai kegiatan sebagai perubahan yang menginspirasi
kepemimpinan sekolah. Dalam menginspirasi dan mempersiapkan guru untuk
melakukan perubahan, dapat dilakukan melalui kegiatan:
1. Mendukung pengembangan profesional guru (mengadakan pelatihan
demonstrasi peran CT dalam disiplin non-CS, dan menyediakan materi yang
relevan).
2. Mendukung administrator sekolah untuk memberikan insentif bagi guru K-12
untuk mengadopsi perubahan pembelajarannya yang telah diujicobakan di
tingkat perguruan tinggi.
3. Menyediakan guru dengan sumber daya yang mendukung perubahan.
4. Memberikan pengembangan dan dukungan profesional bagi guru.
5. Menyediakan sarana, prasarana, dan jejaring sosial berbasis web serta sistem
pengiriman konten.
6. Mendorong asosiasi pendidikan profesional untuk menunjukkan kecocoan CT
degan standar/pekerjaan mereka saat ini.
7. Meminta asosiasi pendidikan profesioal untk menyerakan fokus pada CT dalam
konferensi, lokakarya, dan acra pengembangan profesional mereka.