Page 129 - O uso das tecnologias assistivas no processo de ensino e aprendizagem de estudantes com necessidades educacionais específicas

Em seguida, perguntou-se quais os momentos
do seminário foram mais relevantes para o
aprendizado. Para a maioria, a apresentação sobre TA,
o momento de experimentação e a resolução dos
casos foram os mais relevantes, conforme Figura 5.

Figura 5 – Opinião dos participantes sobre os momentos da
oficina mais relevantes para o aprendizado

Fonte: elaborada pelos autores
Na sequência, questionou-se sobre a utilização
de Aprendizagem Baseada em Problemas para
trabalhar o assunto da oficina, sendo que 100% dos
participantes consideraram uma boa escolha a
utilização desta abordagem.

Dentre os objetivos da Aprendizagem Baseada
em Problemas apresentados por Barrows (1996) e
supracitados neste artigo, questionou-se os
participantes a respeito de quais objetivos foram
atingidos durante a oficina. Em torno de 90% dos
participantes consideraram que adquiriram uma base
de conhecimento estruturada ao redor de problemas
reais e uma base de conhecimento vinculada a
processos de solução destes problemas. Cerca de 70%
afirmaram que desenvolveram habilidades de trabalho

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