Page 33 - seni tari_BG_KLS_I_Rev

2) Sederhana dan realistis

Kegiatan asesmen awal tidak menjadi tambahan pekerjaan yang membebani
guru kelas. Asesmen awal dapat dilakukan sebagai kegiatan yang tidak terpisah

dari kegiatan pembelajaran, sehingga tidak perlu menyediakan waktu tambahan
secara khusus.

3) Bermakna

Hasil atau informasi yang diperoleh dari asesmen awal ini tidak sekadar menjadi
kelengkapan administrasi belaka. Hasil dari asesmen awal harus digunakan untuk
membantu guru merencanakan pembelajaran yang membantu peserta didik
menguatkan kemampuan fondasinya.

Setelah memahami tiga hal penting dalam melakukan asesmen awal, selanjutnya
guru SD/ MI kelas awal dapat mengikuti lima langkah sederhana berikut ini dalam
menerapkan asesmen awal.

Langkah dalam melakukan asesmen awal

Berikut adalah langkah dalam menyusun penerapan asesmen awal di dua minggu
pertama di awal tahun ajaran baru bagi kelas 1SD.

Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3

Tentukan aspek Rancang kegiatan yang dapat Identiikasi mata
kemampuan fondasi digunakan untuk mengamati pelajaran yang
yang ingin dipantau perilaku tersebut digunakan
Dapat lebih dari satu Dapat lebih dari satu Dapat lebih dari satu

Langkah 5 Langkah 4

Identiikasi pertimbangan Dokumentasikan informasi tersebut di lembar observasi.
yang perlu masuk ke Anda tidak harus merekap informasi per anak. Serupa
dalam rancangan kegiatan dengan prinsip asesmen format, informasi dapat berupa
pembelajaran ke depan. kemampuan peserta didik secara umum; sera catatan
khusus untuk tindak lanjut, seperti misalnya peserta
didik yang perlu pendampingan lebih lanjut.

Gambar 3. Lagrah Mexarċra AèeèŠe AĬax

Panduan Umum 19