Page 31 - seni tari_BG_KLS_I_Rev

asesmen awal untuk mengetahui titik berangkat peserta didik di kelasnya sehingga
dapat memfasilitasi pembelajaran dengan lebih efektif.

b. Mengenal Asesmen Awal

Pada pelaksanaannya, asesmen awal dapat dilakukan pada tiga konteks sebagai
berikut.

1) Saat kehadiran peserta didik baru

Pada masa awal kehadiran peserta didik baru, kegiatan asesmen awal dilakukan
dengan tujuan agar satuan dan guru mengenal peserta didiknya. Kegiatan ini
membantu pendidik mendapatkan gambaran kemampuan fondasi yang sudah
dicapai anak maupun yang masih perlu dikuatkan. Dengan demikian, tujuan

asesmen awal pada masa kehadiran peserta didik baru antara lain:
a) Mengetahui variasi kemampuan fondasi peserta didik di kelas untuk menerima

pembelajaran.
b) Pijakan dalam menyusun perencanaan pembelajaran untuk memfasilitasi
kebutuhan belajar peserta didik yang beragam.

Asesmen awal pada masa penerimaan peserta didik baru tidak ditujukan
untuk menguji peserta didik baru. Asesmen awal tersebut dapat dilakukan pada
saat atau setelah kegiatan masa pengenalan lingkungan sekolah (MPLS) di satuan.
Saat awal tahun ajaran.

2) Saat tahun ajaran baru

Pada konteks ini, asesmen awal bertujuan untuk melakukan penyesuaian tujuan
pembelajaran pada satu tahun ajaran.

Sebelum tahun ajaran baru dimulai, satuan pendidik telah menyusun
perencanaan di tingkat satuan dengan mengalirkan tujuan-tujuan menjadi alur

tujuan pembelajaran. Melalui asesmen awal di tahun ajaran baru, guru dapat

melakukan modiikasi atau penyesuaian terhadap alur tujuan pembelajaran
tersebut untuk membantu peserta didik mencapai capaian fase fondasi sesuai
kemampuan awal peserta didik di kelasnya.
Penyesuaian tujuan pembelajaran berdasarkan asesmen awal di tahun ajaran
baru dilakukan sebagai bentuk tanggapan yang dibuat guru terhadap kebutuhan
peserta didik.

Panduan Umum 17