Page 60 - seni tari_BG_KLS_I_Rev

BAB 2

Pengetahuan 1. Karakteristik gerak sehari-hari dan gerak tari.
2. Etika menjadi penampil dan penonton.

Proil Pelajar Pancasila

Dimensi: Elemen: Subelemen Fase A: Komunikasi untuk mencapai tujuan
Bergotong Kolaborasi bersama
royong
Tahap perkembangan:

Memahami informasi sederhana dari orang lain dan
menyampaikan informasi sederhana kepada orang lain
menggunakan kata-katanya sendiri.

Dimensi: Elemen: Subelemen Fase A: Mengajukan pertanyaan
Bernalar Kritis Memperoleh
dan memproses Mengajukan pertanyaan untuk menjawab
informasi dan keingintahuannya dan untuk mengidentiikasi suatu
gagasan permasalahan mengenai dirinya dan lingkungan
sekitarnya.

Dimensi: Elemen: Menggabungkan beberapa gagasan menjadi ide
Kreatif Menghasilkan atau gagasan imajinatif yang bermakna untuk
gagasan yang mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya.
orisinal

Tabel 12. AxċØ Kegiaöa PeŠbexajaØa Bab 2

Tujuan 1.6 [Mengalami] Membedakan gerak tari dan gerak sehari-hari
Pembelajaran 1.7 [Mereleksikan] Membuat kesimpulan perbedaan gerak tari dengan
gerak sehari-hari
Kegiatan Strategi Kemampuan Durasi yang Penilaian Proil
Pembelajaran Pembelajaran Fondasi Disarankan Pelajar
Pancasila

1 Bergerak Menyetel • Motorik 2 x 35 Assessment for Kreatif
dengan bebas (tuning in) • Kognitif learning:
- Pemberian
• Emosi Asesmen
rangsangan
Awal

46 Panduan Guru Seni Tari untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)