Page 64 - seni tari_BG_KLS_I_Rev
P. 64
A. Pendahuluan
Pada bab 1 peserta didik dikenalkan gerak tari melalui rangsang visual, audio, dan
gagasan atau cerita, sehingga dapat mengekspresikan dirinya melalui gerak-gerak
sederhana. Peserta didik dapat melakukan gerak berdasarkan pengalamannya dengan
menggunakan rangsang visual, audio dan gagasan. Peserta didik dapat menceritakan
perbedaan gerak yang dibuat dengan menggunakan berbagai rangsangan. Peserta
didik mengikuti proses pembelajaran secara mandiri dan kelompok, sehingga akan
diketahui kemampuan peserta didik dalam bekerja sama, mandiri, dan berpikir kritis.
Pada penilaian akhir pembelajaran, guru dapat menciptakan situasi berbeda
agar pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan peserta didik termotivasi untuk
melakukan yang terbaik selama proses pembelajaran. Contohnya guru membuat
permainan agar pembelajaran menyenangkan dengan melibatkan peserta didik
dalam mencari gagasan. Penilaian yang digunakan dalam bab ini menggunakan
rubrik dan catatan anekdotal dengan indikator pencapaian. Penjelasan mengenai
detail penilaian ada di bagian awal, tengah, dan akhir bab.
1. TP dan Kedudukannya di ATP
Berikut ini adalah TP yang akan digunakan dalam pembelajaran di bab 1. TP ini berada
dalam alur 1.1 sampai 1.5 yang memuat semua elemen dalam seni tari.
1.1 [Mengalami] Mengenal berbagai rangsang gerak tari.
1.2 [Mereleksikan] Menilai kemampuan gerak dari berbagai rangsangan gerak tari.
1.3 [Berpikir dan bekerja artistik] Menunjukkan gerak tari berdasarkan berbagai
rangsang (visual, audio, gagasan/cerita).
1.4 [Mencipta] Membuat gerak sederhana berdasarkan rangsang yang digunakan.
1.5 [Berdampak] Peserta didik memiliki perilaku bekerja sama, bergotong royong,
toleransi, dan berpikir kritis.
Tabel di bawah ini adalah ikhtisar pembelajaran pada bab 1, yang memuat alur
tujuan pembelajaran, indikator, penilaian, dimensi proil pelajar pancasila yang dirinci
per elemen, subelemen, dan alur perkembangan dimensi pada fase A.
50 Panduan Guru Seni Tari untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)
