Page 70 - seni tari_BG_KLS_I_Rev

Tujuan 1.4 [Mencipta] Membuat gerak sederhana berdasarkan rangsang yang
Pembelajaran digunakan.

Kegiatan Strategi Kemampuan Durasi Penilaian Proil
Pembelajaran Pembelajaran Fondasi yang Pelajar
Disarankan Pancasila

7 Merangkai Kooperatif 1. Pengembangan 2 x 35 Penilaian Gotong
gerak hasil learning model keterampilan (1 x pert.) awal, royong,
eksplorasi dan Jigsaw motorik. formatif, bernalar
menyampaikan Membagi 2. Kematangan dan kritis dan
gerak yang menjadi emosi yang sumatif kreatif
telah dibuat beberapa cukup.
berdasarkan kelompok dan
3. Keterampilan
rangsangan menugaskan
sosial dan
salah satu
bahasa dengan
peserta didik
teman sebaya
untuk menjadi
dan individu
pemimpin di
lainnya.
masing-masing
4. Pemaknaan
kelompok
terhadap belajar
sesuai
yang positif.
rangsang
gerak yang
dipilihnya.
Tujuan 1.5 [Berdampak] Mengikuti proses pembelajaran tari dengan gagasan
Pembelajaran lainnya

Kegiatan Strategi Kemampuan Durasi Penilaian Proil
Pembelajaran Pembelajaran Fondasi yang Pelajar
Disarankan Pancasila

8 Meragakan Student Team 1. Pengembangan 2 x 35 Penilaian Gotong
gerak tari serta Achievment keterampilan (1 x pert.) awal, royong,
menunjukkan Divisions motorik formatif, bernalar
etika sebagai (STAD) 2. Kematangan dan kritis dan
penampil dan Mengelompok- emosi yang sumatif kreatif
penonton kan peserta cukup.
didik,
3. Keterampilan
mengevaluasi
sosial dan
dan memberi
bahasa dengan
apresiasi
teman sebaya
dalam
dan individu
memeragakan
lainnya.
gerak tari
4. Pemaknaan
terhadap belajar
yang positif.

56 Panduan Guru Seni Tari untuk SD/MI Kelas I (Edisi Revisi)