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ganando adhesiones es el de “aprender a En la enseñanza de las matemáticas de nivel
aprender” (Zimmerman, Kitsantas y Campillo, 2005; universitario, diversos autores coinciden en que el
Boackaerts y Corno, 2005), que incluye el estudio uso de materiales y recursos didácticos para el
de estrategias cognitivas y metacognitivas aula pueden brindar situaciones formativas
implicadas en la autorregulación en disciplinas favorables (Castro, Sánchez y Rosero, 2023),
como matemáticas, química o inglés. considerando asimismo que en los cursos de
cálculo diferencial e integral, entre otros, se
Diversas investigaciones señalan 3 características presentan dificultades en la enseñanza-
que permiten desarrollar el aprendizaje aprendizaje.
autorregulado: consciencia del estudiante acerca
de su propio potencial para lograr los aprendizajes, Dentro de este tipo de recursos didácticos, se
procesos de retroalimentación o de revisión (lo pueden considerar los siguientes: desde problemas
cual puede ser evaluado por un docente), y las y ejercicios de libros de texto, figuras y videos
motivaciones propias del estudiante (Daura, 2011; (muchos de ellos son de libre acceso en la web),
Gairín et al. 2004). textos escritos elaborados exprofeso, manipulables
físicos o digitales, hasta el empleo de distintos
Es precisamente en los procesos de programas o software matemáticos (Vargas, 2017).
retroalimentación y/o revisión donde el rol del
docente que acompaña al aprendiz, puede En este trabajo, uno de los supuestos es que el
resultar crucial para el logro de los aprendizajes, y empleo adecuado de distintos recursos
de la capacidad autorregulatoria del estudiante. didácticos, dentro de los espacios de asesorías
académicas, pueden coadyuvar a mejorar la
Los espacios de asesorías o tutorías académicos, comprensión más profunda de ideas y conceptos
pueden tener ese potencial de desarrollo, y en relacionados con distintos tópicos curriculares, y
este sentido pueden fungir como factores reforzar las habilidades de los estudiantes para la
predominantes en la mejora de los desempeños resolución de ejercicios y tareas, contribuyendo a
académicos de los estudiantes, pues tal como lo la mejora en sus desempeños académicos, a
señalan Sanabria, Valencia e Ibáñez (2017), través del desarrollo de procesos autorregulatorios
pueden convertirse en andamiajes para lograr en sus aprendizajes.
ambientes de aprendizaje donde se puedan
desarrollar las capacidades autorregulatorias de El empleo de materiales didácticos conlleva tres
los estudiantes. etapas principales (Vargas, 2017): su selección,
diseño o adecuación, en segunda etapa su
En ese sentido, los espacios de asesorías podrían desarrollo e integración, y en tercera etapa su
habilitar a los aprendices a resolver problemas, evaluación. En esta última etapa, muchas veces
resolver tareas, lograr metas, hacerse conscientes subestimada, se pretende identificar si las
de sus dificultades y sus avances, coadyuvando a propiedades de los materiales cumplen las
mejorar la comprensión de las ideas y conceptos expectativas de los creadores y de los aprendices.
matemáticos abordados En nuestro caso, estamos interesados en poder
recolectar alguna información de parte de los
B. Los recursos didácticos en el aprendizaje estudiantes participantes en los espacios de
asesorías, acerca de la utilidad percibida de este
Los recursos didácticos se definen como “aquellos tipo de materiales y recursos, para poder indagar
medios concretos que auxilian en la labor de si las propiedades del material cumplen con el
instrucción y tienen la función de facilitar la propósito para el cual fueron empleados.
comprensión de conceptos durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje (May-Cen et al. 2016). Lo anterior independientemente a la evaluación
Estos mismos autores señalan que para que general del programa de acompañamiento, para
resulten efectivos, requieren presentar sus la cual recolectamos algunos datos estadísticos
contenidos de manera clara y accesible, para sobre el aprovechamiento académico que
reforzar los aprendizajes, mejorar la comunicación pudieron alcanzar los usuarios o beneficiarios de
de los conceptos y ejercitar las habilidades. este programa, y el impacto sobre los índices de
reprobación de los grupos atendidos.
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Tlahuizcalli ISSN: 2448-7260 Año 10 Núm. 28 enero-abril 2024
