Page 104 - Connect with respect: preventing gender-based violence in schools; classroom programme for students in early secondary school (ages 11-14); 2016
P. 104

เกมส�ารอง:                                                        งานเพิ่มเติม: เปลี่ยนบรรทัดฐานทางเพศ

                                                                                                                      ี
                                                                                                   ี
                                                                                                                      ่
                                                                                                             ื
                                                                                                           ั
                           1.  ครูให้นักเรียนยืนเป็นวงกลมวงใหญ่                              ให้นักเรยนเลือกหนงสอหรือนิทำนทได้อ่ำนในสำระภำษำและวรรณคดี กลุ่มสำระภำษำไทย
                                                                                             แล้วเลือกฉำกหรือบทที่ตัวละครรู้สึกเศร้ำใจ อำรมณ์เสีย โกรธเกรี้ยว หรืออึดอัดคับข้องใจ
                           2.  ครูอธิบำยขั้นตอนกำรเล่นเกมว่ำ ครูจะเป็นผู้น�ำก่อน โดยจะท�ำเสียงและออกท่ำทำง   งำนที่ต้องท�ำก็คือ ให้นักเรียนบอกอำรมณ์ว่ำตัวละครก�ำลังรู้สึกอย่ำงไร จำกนั้นให้นักเรียน
                              จำกนั้นทุกคนในวงต้องเลียนแบบและต้องท�ำตำมพร้อมๆ กัน (ตัวอย่ำงเช่น ชูมือขึ้น  ใช้ประโยค ‘เรำ’แบบยืนยันควำมคิดตน ท่ตัวละครเอกตัวน้นควรใช้เพ่อแสดงอำรมณ์ควำมรู้สึก
                                                                                                                                            ื
                                                                                                                                     ั
                                                                                                                          ี
                              พร้อมท�ำเสียง ‘เปรี้ยง!’หรือกระโดดพร้อมท�ำเสียง ‘ตึ้ง!’)       บอกควำมในใจ หรือเขียนค�ำขอร้องตำมที่เกี่ยวข้อง
                           3.  ท�ำซ�้ำอีกรอบหนึ่งโดยท�ำท่ำใหม่และออกเสียงใหม่ (อย่ำงสร้ำงสรรค์)
                                                                                             ปฏิบัติการโรงเรียนทั้งระบบ:
                           4.  ครูน�ำอีกสองสำมรอบ จำกนั้นให้นักเรียนเป็นผู้น�ำเกม
                                                                                             กิจกรรมที่น�าโดยผู้เรียนเพื่อสร้างสรรค์โรงเรียนเพื่อนเด็ก
                                      ี
                                                 ื
                           5.  หลังจำกท่เล่นไปสักพัก เม่อนักเรียนหลำยๆ คนมีโอกำสได้เป็นผู้น�ำเกม ครูถำมนักเรียน  ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกำรน�ำเสนอแนวควำมคิดและวิธีปฏิบัติส�ำหรับกำรจัดโครงกำร
                              ดังต่อไปนี้                                                    รณรงค์เพ่อสรรค์สร้ำงโรงเรียนเพ่อนเด็ก ยกตัวอย่ำงเช่น กำรน�ำกิจกรรมสร้ำงสรรค์ตำม
                                                                                                     ื
                                                                                                                     ื
                                                     ี
                                                                                         ื
                                                  ิ
                                  ื
                              •  เม่อไหร่จึงจะถือว่ำเป็นส่งท่ดีในกำรเลียนแบบกำรกระท�ำหรือค�ำพูดของคนอ่น   ลำนกีฬำกลำงแจ้ง กำรมีส่วนร่วมในปฏิสัมพันธ์แบบข้ำมอำยุ กำรจัดแสดงรูปภำพนักเรียน
                                เหมือนที่เรำท�ำตอนเล่นเกมนี้? (ตัวอย่ำงค�ำตอบอำจได้แก่ เมื่อเขำประพฤติปฏิบัติ  ตัวอย่ำงที่ดี เป็นต้น
                                ตัวในลักษณะที่เคำรพให้เกียรติผู้อื่น)
                                                     ิ
                              •  แล้วเม่อไหร่จึงจะถือว่ำเป็นส่งไม่ดีในกำรเลียนแบบกำรกระท�ำหรือค�ำพดของคน
                                     ื
                                                                                    ู
                                                                        ั
                                                                            ั
                                                                                  ่
                                                                                  ี
                                                                                       ี
                                                                                     ้
                                                                                    ่
                                                                       ิ
                                        ่
                                           �
                                อน? (ตวอยำงคำตอบอำจไดแก เม่อเขำประพฤตปฏบตตวในลกษณะทไมใหเกยรต ิ
                                 ่
                                     ั
                                 ื
                                                    ้
                                                                  ิ
                                                                     ิ
                                                                      ั
                                                      ่
                                                        ื
                                หรือเป็นโทษแก่ผู้อื่น)
                              •  นักเรียนควรท�ำอย่ำงไรบ้ำง หำกเรำพบเห็นว่ำใครมีพฤติกรรมท่ท�ำร้ำยหรือเป็น
                                                                               ี
                                อันตรำยต่อผู้อื่น?
                           6.  ครูอธิบำยสรุปว่ำ บำงครั้งกำรกระท�ำและค�ำพูดของคนเรำอำจท�ำร้ำยหรือให้โทษต่อ
                                 ื
                                       ื
                                           ี
                              ผู้อ่น และเม่อใดท่เรำพบเห็นเหตุกำรณ์เช่นนั้น เรำต้องระมัดระวังตัวเองให้ดีและต้อง
                              ไม่ไปเลียนแบบพฤติกรรมเช่นนั้น
         100
   99   100   101   102   103   104   105   106   107   108   109