Page 111 - Connect with respect: preventing gender-based violence in schools; classroom programme for students in early secondary school (ages 11-14); 2016
P. 111
่
ี
กิจกรรมท 3: ฉันช่วยเพื่อนได้อย่างไรบ้าง ! หัวข้อที่
ขั้นตอนการสอน 6
ั
ี
1. อธิบำยให้นักเรียนเข้ำใจว่ำเขำสำมำรถพัฒนำกิจกรรมก่อนหน้ำน้ในระยะส้นและระยะ 6. สรุปประเด็นส�าคัญ: กิจกรรมที่
ยำว กิจกรรมนี้ช่วยให้เรำได้เรียนรู้ประเด็นต่ำงๆ ว่ำ: 3
ี
ี
ื
2. ให้นักเรียนแสดงบทบำทสมมุติ 3 บทบำท คนแรกท�ำหน้ำที่ให้ควำมช่วยเหลือเพื่อน • มีวิธีกำรท่ผู้รู้เห็นเหตุกำรณ์สำมำรถน�ำไปใช้ช่วยเหลือเพ่อนท่เป็นเป้ำหมำยของ
ี
ี
ื
ี
ื
คนท่สองท�ำหน้ำท่ส่งต่อเพ่อขอควำมช่วยเหลือให้แก่เพ่อน และคนท่ 3 ท�ำหน้ำท ี ่ ควำมรุนแรง
ี
ื
ป้องกันและรักษำควำมปลอดภัยให้แก่เพื่อน • กำรซักซ้อมช่วยให้เกิดทักษะและกำรเรียนรู้ท่สำมำรถน�ำไปใช้ได้เม่อเกิดเหตุกำรณ์ 20 นาที
• รักษำควำมปลอดภัย : ตั้งค�ำถำม: ผู้เห็นเหตุกำรณ์จ�ำเป็นต้องป้องกันตนเองหรือ จริง
ี
�
ื
ิ
่
ิ
ั
ั
ึ
ั
ป้องกันเพื่อนที่เป็นเป้ำหมำยหรือไม่ หำกจ�ำเป็นจะสำมำรถป้องกันให้เกิดควำม • ควำมปลอดภยเป็นสงสำคัญท่จะต้องค�ำนึงถงเป็นอนดบแรกในกำรเลอกวธีกำร จุดประสงค์
ปลอดภัยได้อย่ำงไร ช่วยเหลือที่เหมำะสม การเรียนรู้
ิ
ื
ื
ื
ี
• ให้ควำมช่วยเหลือ: ผู้เห็นเหตุกำรณ์สำมำรถท�ำอะไรได้บ้ำง? (ท่ไม่ต้องรอคนอ่น • เป็นส่งส�ำคัญต้องเรียนรู้เม่อไหร่ต้องขอควำมช่วยเหลือจำกเพ่อนคนอ่นและหรือ ในกิจกรรมนี้นักเรียนจะได้:
ื
หรือผู้ใหญ่มำช่วย) ผู้ใหญ่ที่ไว้ใจได้ • เขียนบทพูดที่ผู้รู้เห็น
เหตุกำรณ์สำมำรถน�ำมำ
ื
• ส่งต่อเพ่อให้ควำมช่วยเหลือ: ใครบ้ำงท่ผู้เห็นเหตุกำรณ์สำมำรถปรึกษำหรือขอ ใช้ได้ในกำรรำยงำน
ี
ควำมช่วยเหลือ จะพูดขอควำมช่วยเหลือจำกเพื่อนคนอื่นหรือผู้ใหญ่อย่ำงไร ควำมรุนแรงจำกเพศ
ภำวะหรือให้ควำมช่วย
3. เมื่อถึงเวลำรำยงำนในกลุ่มใหญ่ ให้แต่ละกลุ่มย่อยอ่ำนบทบำทสมมุติพร้อมค�ำตอบ เหลือแก่ผู้ประสบ
เหตุกำรณ์ควำมรุนแรง
ของกลุ่มดัง ๆ
ค�าส�าคัญ
4. หลังจำกกำรรำยงำนในกลุ่มใหญ่แล้ว ขอให้นักเรียนแต่ละคนเลือกหน่งในบทบำท กำรช่วยเหลือกันเอง
ึ
สมมุติและเขียนแสดงควำมคิดเห็นของตนเอง โดยให้ใช้ประโยค “เรำ” ในสองหัวข้อน้ ี ระหว่ำงเพื่อน
ก) ฉันสำมำรถให้ควำมช่วยเหลืออย่ำงไรได้บ้ำง ข) ฉันจะบอกผู้ใหญ่ที่ไว้ใจได้ อำทิ
ครูหรือพ่อแม่ได้อย่ำงไร
5. จำกนั้นให้นักเรียนจับคู่เพื่อท�ำกำรซักซ้อมบทบำทสมมุติ
คู่มือการจัดหลักสูตรแบบหน่วยการเรียนรู้ 107
