Page 50 - BookHISTORYFULL.indb
P. 50
ี
�
ู้
ึ
ซ่งเป็นการศกษาประวัติศาสตร์ในภาพกว้าง ท่ผสอนจะสามารถนาไปจัดกิจกรรมการเรียน
ึ
ั
การสอนได้หลากหลาย น่าสนใจ และสนุกสนาน ท้งน้เพ่อเสริมสร้าง เจตคติ ให้เยาวชน
ื
ี
ของชาติมีจิตส�านึกและภาคภูมิใจในความเป็นชาติไทยเพิ่มมากขึ้น
ิ
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น หลักสูตรประวัติศาสตร์ฉบับปรับปรุงได้เพ่มเติม
รายวิชาประวัติศาสตร์ไทยเป็นวิชาบังคับเลือกในกลุ่มวิชาสังคมศึกษา รวม ๓ วิชา คือ
ั
ิ
ส ๐๒๘ ประวัติศาสตร์การต้งถ่นฐานในดินแดนประเทศไทย ส ๐๒๙ ประวัติศาสตร์
ั
ั
ความสัมพนธ์ระหว่างประเทศของไทยและ ส ๐๒๑๐ ประวติศาสตร์ยคประชาธปไตย
ิ
ุ
�
โดยกระทรวงศึกษาธิการได้กาหนดเป็นนโยบายให้สถานศึกษาจัดให้นักเรียนทุกคน
ที่เริ่มเข้าศึกษาในปีการศึกษา ๒๕๔๓ ได้เรียนประวัติศาสตร์ไทยเพิ่มขึ้นและอย่างต่อเนื่อง
ตลอดทุกปีการศึกษา
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย หลักสูตรประวัติศาสตร์ฉบับปรับปรุงได้จัดรายวิชา
เลือกเสรี ๖ รายวิชา ที่มีเนื้อหาประวัติศาสตร์ (ตามหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย พ.ศ.
�
ี
๒๕๒๔ ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๓๓) โดยกาหนดเป็นรายวิชาท่นักเรียนต้องเลือกเรียน
อย่างน้อย ๑ รายวิชา ส�าหรับนักเรียนชั้น ม.๔ ที่เข้าเรียนตั้งแต่ปีการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๓
เป็นต้นไป โดยเน้นให้ผู้เรียน ได้ศึกษาค้นคว้าด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์ ทั้งนี้ เนื่องจาก
นักเรียนในระดับนี้จะต้องเรียนวิชาที่จ�าเป็นส�าหรับการศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา
ี
จะเห็นว่ากระทรวงศึกษาธิการ ได้พยายามท่จะพัฒนาการจัดการเรียนรู้
ประวัติศาสตร์ โดยได้ปรับปรุงหลักสูตรประถมศึกษา พุทธศักราช ๒๕๒๑ (ฉบับปรับปรุง
พ.ศ. ๒๕๓๓) หลักสูตรมัธยมศึกษา ตอนต้นพุทธศักราช ๒๕๒๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
๒๕๓๓) และหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย พุทธศักราช ๒๕๒๔ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
๒๕๓๓) โดยปรับปรุงหลักสูตรให้เพ่มเติมรายวิชาประวัติศาสตร์ในหลักสูตรทุกระดับสาระ
ิ
ี
ท่ปรับปรุงประวัติศาสตร์ดังกล่าวน้ใช้ในการเรียนการสอนต่อมาจนถึงการประกาศ
ี
ใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔
เมื่อกระทรวงศึกษาธิการ ประกาศใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
ี
�
ื
�
ิ
๒๕๔๔ ก็ได้มีการนาแนวคิดและเน้อหาสาระประวัติศาสตร์ ท่ได้กาหนดให้เรียนเพ่มข้น
ึ
ในหลักสูตรฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๓๓ มาบูรณาการในมาตรฐานการเรียนรู้
ั
ช่วงช้นในระดับต่าง ๆ ดังรายละเอียดการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้ สาระประวัติศาสตร์
ส ๔.๑ – ส ๔.๓ ดังนี้
48
