Page 39 - 0. Buku Publikasi Ilmiah

kenyataan bahwa peneliti melupakan guru yang praktik, masukkan
dari guru tidak terlalu diperhatikan oleh peneliti sehingga hasilnya
sering tidak terintegrasi dengan peningkatan mutu pembelajaran.

Sementara dalam penelitian tindakan kelas justru kedekatan antara
teori dan praktik sangat jelas. Praktik dan apa yang dilakukan guru
sangat diperhatikan karena yang melakukan penelitian adalah guru
sendiri.
Kunandar (2008) mengemukakan bahwa tujuan penelitian
tindakan kelas antara lain adalah:
1. Untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam
kelas yang dialami langsung dalam interaksi antara guru

dengan siswa yang sedang belajar, meningkatkan
profesionalisme guru, dan menumbuhkan budaya akademik
dikalangan para guru. Mutu pembelajaran dapat dilihat dari
peningkatan hasil belajar siswa, baik yang bersifat akademis
yang tertuang dalam nilai ulangan harian (formatif), ulangan
tengah semester (sub-sumatif), dan ulangan akhir semester
(sumatif) maupun yang bersifat nonakademis, seperti motivasi,

perhatian, aktivitas, minat, dan lain sebagainya.
2. Peningkatan kualitas praktik pembelajaran di kelas secara
terus-menerus mengingat masyarakat berkembang secara
cepat.
3. Peningkatan relevansi pendidikan, hal ini dicapai melalui
peningkatan proses pembelajaran.
4. Sebagai alat training in service, yang memperlengkapi guru
dengan skill dan metode baru, mempertajam kekuatan

analitisnya dan mempertinggi kesadaran diri.
5. Sebagai alat untuk memasukkan pendekatan tambahan atau
inovasi terhadap sistem pembelajaran yang berkelanjutan yang
biasa menghambat inovasi belajar siswa.
6. Meningkatkan sikap profesional guru.

28 | Publikasi Ilmiah & Penulisan Laporan PTK