Page 74 - 2017 PhET

64

Tabel 4.9 Perbanndingan Aktivitas Peserta Didik pada Pembelajaran
Siklus 1 dan Siklus 2

Deskripsi Aktivitas Peserta Persentase Aktivitas Peserta Didik
Aspek
Didik Siklus 1 Siklus 2 Selisih Peningkatan
Peserta didik hadir di kelas 33 34
tepat waktu. 1 3%
Kedisiplinan
Peserta didik hadir di kelas 34 34
selama proses pembelajaran 0 0%
Peserta didik bersemangat 20 32
dalam mengikuti pebelajaran 12 60%
Motivasi
Aktif dalam menghidupkan 10 24 14 140%
suasana kelas
Peserta didik berpartisipasi
dalam menyiapkan alat dan 2 26 24 1200%
multimedia PhET simulation
Partisipasi
Peserta didik berpartisipasi
dalam penggunaan multimedia 3 27 24 800%
PhET simulation
Interaksi sesama peserta didik
selama pembelajaran 15 30 15 100%
Interaksi
Interaksi peserta didik dengan 12 25
guru selama pembelajaran 13 108%
Peserta didik berani bertanya
atau menjawab pertanyaan. 10 28 18 180%
Keberanian Peserta didik berani
menyampaikan pendapat atau 8 24 16 200%
gagasan
Rata-rata 14,70 28,40 13,7 93%
Persentase Peserta Didik yang Aktif 43,24% 83,53% 40,29% 93%

2. Proses Pembelajaran

Perbandingan penilaian proses pembelajaran pada siklus 1 dan siklus 2
adalah sebagai berikut. Proses pembelajaran pada siklus 1 dalam kategori cukup

baik, sehingga belum mencapai indikator keberhasilan tindakan minimal dalam
kategori baik. Proses pembelajaran pada siklus 2 dalam kategori sangat baik.

Berdasarkan indikator keberhasilan proses pembelajaran yang telah
ditentukan sebelumnya, yaitu tindakan dikatakan berhasil apabila predikat proses

pembelajaran minimal baik. Hal ini berarti tindakan kelas dengan menggunakan

multimedia PhET simulation pada pembelajaran gelombang yang telah
memperoleh predikat ‘sangat baik’ telah berhasil meninngkatkan proses

pebelajaran.