Page 71 - 2017 PhET

61

b. Pengamatan Proses Pembelajaran
Selain pengamatan terhadap aktivitas peserta didik, observer juga

mengamati aktivitas proses pembelajaran. Hasil pengamatan tersebut selanjutnya
digunakan sebagai acuan untuk perbaikan proses pembelajaran atau menyatakan

bahwa tindakan berhasil sesuai indikator yang telah ditentukan.

Catatan hasil pengamatan proses pembelajaran pada siklus 2 yang dilakukan
oleh observer disajikan pada table 4.7 berikut.

Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran Siklus 2

Penilaian
Indikator
No Aspek-aspek Pengamatan Proses Pembelajaran Tidak Cukup
Pengamatan Baik
Baik Baik
Pemberian Motivasi v
Penyampaian
1 Tujuan Pembelajaran v
Pendahuluan
Apersepsi v
Materi dan Materi pembelajaran yang digunakan berurutan. v
2 media yang Media yang digunakan sesuai dengan materi yang
digunakan disampaikan. v
Guru memberikaan waktu kepada peserta didik v
untuk bertanya atau menjawab pertanyaan
Interaksi guru
3 dengan peserta Guru berinteraksi dengan peserta didik secara v
didik baik dan sebaliknya.
Guru menggunakan waktu sesuai dengan
perencanaan. v
Guru melibatkan peserta didik untuk v
mempersiapkan alat/media pembelajaran
Guru melibatkan peserta didik dalam penggunaan
Partisipasi v
4 multimedia PhET simulation
Peserta Didik
Guru memberikan bimbingan kepada peserta
didik pada saat menggunakan multimedia PhET v
simulation
Jumlah skor 0 6 24
Total perolehan skor 30,00
Persentase 90,91%
Predikat Proses Pembelajaran Sangat Baik
Dari table 4.7 di atas diketahui bahwa proses pembelajaran siklus 2 yang
dilakukan guru dengan menggunakan multimedia PhET simulation mengalami

peningkatan atau perbaikan yang cukup signifikan dibandingkan proses

pembelajaran pada siklus 1. Hal ini, berarti guru telah melakukan upaya perbaikan
pada semua indikator keberhasilan tindakan yang dilakukan guru dengan

menggunakan multimedia PhET simulation, khususnya untuk pembelajaran materi
gelombang. Secara keseluruhan diketahui bahwa predikat proses pembelajaran