Page 68 - 2017 PhET

58

peserta didik. Dari data rataan nilai hasil belajar peserta didik sebesar 66,67 < KKM
(72,00) dan jumlah peserta didik yang telah mencapai KKM sebanyak 44% belum

mencapai indikator keberhasilan tindakan sebesar 75%.
Berdasarkan hasil refleksi tersebut disampaikan beberapa saran perbaikan

dalam penerapan multimedia PhET simulation di siklus 2, antara lain: (1) Guru

perlu memberikan waktu yang cukup kepada peserta didik untuk bertanya atau
menjawab pertanyaan, (2) Guru perlu meningkatkan partisipasi peserta didik dalam

mempersiapkan dan menggunakan multimedia PhET simulation dengan lebih
banyak memberikan kesempatan kepadanya, (3) Guru perlu meningkatkan interaksi

sesama peserta didik dan interaksi antara guru dengan peserta didik.

C. Deskripsi Siklus 2
Berdasarkan hasil refleksi tindakan siklus 1, diperlukan tindakan lanjutan

pada siklus 2 dengan tahapan-tahapan tindakan sebagai berikut.
Perencanaan Tindakan

Kegiatan yang dilakukan peneliti dan observer dalam tahap perencanaan

tindakan pada siklus 2 adalah sebagai berikut.
1. menetapkan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

2. menyusun perbaikan skenario pembelajaran (RPP) dengan menggunakan
multimedia PhET simulation.

3. membuat lembar observasi untuk melihat bagaimana kondisi belajar/metode
belajar tersebut diaplikasikan di dalam kelas; lembar observasi tersebut

meliputi: lember pengamatan aktivitas peserta didik, lembar pengamatan

proses pembelajaran.
4. Menyusun kisi-kisi dan naskah soal tes hasil belajar untuk akhir siklus 2.

Pelaksanaan Tindakan
Guru dibantu beberapa peserta didik mempersiapkan LCD proyektor dan

multimedia PhET simulation yang digunakan dalam pembelajaran. Diawal

pertemuan siklus 2 setelah berdoa bersama-sama, guru memberikan motivasi agar
peserta didik berpartisipasi aktif dalam pembelajaran, bertanya atau menanggapi

pertanyaan, maupun aktif menyampaikan ide atau gagasan. Untuk membangkitkan
rasa ingin tahu peserta didik dan mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan