Page 65 - 2017 PhET

55

a. Pengamatan Aktivitas Peserta Didik
Hasil pengamatan aktivitas peserta didik pada siklus 1 disajikan pada table

4.3. Dari table 4.3 terlihat bahwa dari kelima aspek pengamatan, kedisiplinan
merupakan aspek yang sudah menunjukan tinggi. Namun, kondisi pembelajaran

berkaitan dengan aktivitas peserta didik selama proses pembelajaran secara rata-

rata belum optimal, yaitu sebesar 43,24%. Aspek aktivitas peserta didik yang belum
optimal adalah motivasi, partisipasi, interaksi, dan keberanian peserta didik. Aspek

yang paling rendah adalah partisipasi peserta didik dalam persiapan dan
penggunaan multimedia PhET simulation, yaitu sebesar 5,88% dan 8,82%. Kondisi

demikian perlu diperbaiki pada pembelajaran berikutnya.

Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Aktivitas Peserta Didik pada Siklus 1
Keadaan Peserta

Aspek Deskripsi Aktivitas Peserta Didik Didik
Jumlah Persentase

Peserta didik hadir di kelas tepat waktu. 33 97,06%
Kedisiplinan Peserta didik hadir di kelas selama proses
pembelajaran 34 100,00%
Peserta didik bersemangat dalam mengikuti 20 58,82%
Motivasi pebelajaran
Aktif dalam menghidupkan suasana kelas 10 29,41%
Peserta didik berpartisipasi dalam menyiapkan alat 2 5,88%
dan multimedia PhET simulation
Partisipasi
Peserta didik berpartisipasi dalam penggunaan 3 8,82%
multimedia PhET simulation
Interaksi 55esame peserta didik selama 15 44,12%
pembelajaran
Interaksi
Interaksi peserta didik dengan guru selama
pembelajaran 12 35,29%
Peserta didik berani bertanya atau menjawab
pertanyaan. 10 29,41%
Keberanian
Peserta didik berani menyampaikan pendapat atau
gagasan 8 23,53%
Rata-rata 14,7 43,24%

b. Pengamatan Proses Pembelajaran

Selain pengamatan terhadap aktivitas peserta didik, observer juga
mengamati aktivitas proses pembelajaran. Hasil pengamatan tersebut selanjutnya

digunakan sebagai acuan perbaikan proses pembelajaran pada siklus berikutnya.