Page 100 - 2012 STL CTL Berpikir Kritis

85

Berdasarkan analisis dan refleksi tindakan yang telah diuraikan di atas,

dibuat rencana perbaikan pembelajaran sebagai berikut:

1. Untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan menganalisis soal-

soal/kasul-kasus fisika, setiap akhir pertemuan peserta didik diberi tugas

individu/kelompok yang harus dikumpulkan pada hari itu juga. Hal ini

dilakukan agar permasalah-permasalahan atau kendala-kendala yang dihadapi

oleh peserta didik segera dapat diketahui dan segari dicarikan alternative

pemecahannya.

2. Agar seluruh peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran terutama

dalam bertanya dan menanggapi pertanyaan pendidik melakukan dengan cara

ditunjuk secara bergiliran dan sekali waktu diberikan kesempatan untuk

seluruh peserta didik dalam kelas.

3. Untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam melakukan kegiatan

laboratorium (unjuk kerja), pada siklus kedua ini dibentuk kelompok belajar.

Melalui kelompok belajar ini, pendidik terus memotivasi peserta didik untuk

melakukan peragaan/demonstrasi atau praktikum dan mempresentasikan

hasilnya di depan kelas, serta mereka dapat meningkatkan kemampuan

bertanya dan menanggapi pertanyaan.

A.2 Siklus II

Sebelum siklus II dimulai, berdasarkan refleksi pada siklus I maka

dibentuk kelompok belajar yang diharapkan dapat terjadi perubahan dalam proses

pembelajaran, kemudian dikembangkan scenario pembelajaran, bahan ajar, dan

lembar kerja peserta didik. Pada awal pertemuan siklus II pendidik menyampaikan

informasi tentang hasil belajar pada siklus I, dan target yang ingin dicapai pada