Page 27 - 2012 STL CTL Berpikir Kritis

24

1982: 23). Belajar semacam ini, Peserta didik mencari hubungan sehingga

memperoleh kelompok berdasarkan konsep dan teori yang telah dimiliki dan

memperoleh pola-pola berdasarkan pengamatan.

Pada hakikatnya pembelajarn sains dengan pendekatan STS, di samping

memperoleh pengalaman fisik terhadap objek pembelajaran peserta didik juga

memperoleh pengalaman atau terlibat secara mental.

Sains berasal dari Invitasi Teknologi berasal
pertanyaan tentang 5% s.d. 10% dari problem adaptasi
alam di alam

Metode Inkuiri Eksplorasi Strategi pemecahan
50% s.d. 60% masalah

Explanasi tentang Pengajuan Solusi terhadap
fenomena di alam explanasi dan masalah adaptasi
(empiris dan teori) solusi manusia
10% s.d. 20%

Tindakan aplikasi Tindak lanjut Tindakan aplikasi
personal dan sosial 5% s.d. 10% personal dan sosial

Gambar 2.1 Syntax Pembelajaran

4. Implikasi Pendekatan STS dalam Pembelajaran IPA

Prinsip-prinsip pembelajaran yang dianut dalam penerapan pendekatan STS

dikemas ke dalam unit-unit pembelajaran IPA. Pada unit pembelajaran yang

dikembangkan mencantumkan tujuan yang ingin dicapai, tahap-tahap proses

pencapaian tujuan pembelajaran, dan alat ukur pencapaian tujuan.

Proses pencapaian tujuan pembelajaran menerapkan tahap-tahap yang sesuai

dengan teori konstruktivisme, yaitu secara umum ada empat tahap, seperti yang