Page 45 - 2012 STL CTL Berpikir Kritis

42

Indonesia dikenal dengan istilah PPSI (Prosedur Pengembangan Sistem

Instruksional). Berikut ini merupakan gambar Model PPSI.

I. PERUMUSAN TUJUAN II. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Menyusun tujuan intruksional khusus 1. Merumuskan semua
kemungkinan kegiatan belajar
yang lebih operasional.
2. Pembelajaran membentuk tingkah untuk menccapai tujuan.
laku sebagai hasil belajar. 2. Menetapkan sumber belajar yang
perlu ditempuh
3. Tingkah laku yang lebih dewasa dari 3. Menetapkan pendekatan dan
sebelumnya. metode yang diperlukan

V. EVALUASI KEMAJUAN BELAJAR III. PENGEMBANGAN KEGIATAN
SISWA PEMBELAJARAN
1. Merumuskan bahan dan materi
1. Merumuskan tes yang standar akan
digunakan untuk menilai tercapai pelajaran
tidaknya tujuan.
2. Menentukan jenis tes yang 2. Menetapkan alat kelengkapan
pembelajaran
diperlukan untuk menilai masing- 3. Memilih media pelajaran dan
masing tujuan
3. Analisis hasil tes untuk mengetahui sumber yang akan dipakai
kemajuan belajar siswa

IV. PELAKSANAAN
1. Melakukan pra-tes
2. Menyampaikan bahan dan materi
pelajaran
3. Melakukan pos-tes
4. Perbaikan pelajaran sepenuhnya
Umpan balik

Gambar 4

Model Pengembangan sistem Instruksional (Sagala, 2009 : 193)

2. Hakikat Cotextual Teaching Learning (CTL)

Pembelajaran kontekstual atau Cotextual Teaching Learning (CTL)

merupakan suatu konsepsi yang membantu guru mengaitkan konten mata

pelajaran dengan situasi dunia nyata dan memotivasi peserta didik membuat

hubungan antara pengetahuan dan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai

anggota keluarga, warga Negara, dan tenaga kerja (US. Departement of Education

the National School to Work Office) yang dikutip (Trianto, 2010: 105).