Page 76 - kareem

‫مهارات التعلم فى العصر الرقمى‬

‫ا فكار السليمة التي تسهل عليه الوصول إلى الحل المناسب‪ ،‬ا مر الذي يجعل تفكيره مركزاف‬
‫على الحلول البديلة‪ ،‬وينغما شعورياف ولا شعورياف في المشكلة ويظهر كأنه شارد الذهن لعله‬

‫يجد حلاف مناسباف‪.‬‬

‫‪ -3‬مرحلة الإلهام ‪:illumination‬‬
‫تعرف بمرحلة التنوير وانطلاق شرارة الإبداا‪ ،‬وفيها تتولد أفكار جديدة تساعد الطالب‬
‫المبدا في الوصول إلى حلول مناسبة للمشكلة‪ ،‬كما تعرف هذه المرحلة بمرحلة الاستبصار‬
‫حيث يلوح الحل فجأة بما يشعر الطالب المبدا بالراحة النفسية نه بذلك يكون قد اقترب من‬

‫الحل النهائي للمشكلة‪.‬‬

‫‪ -4‬مرحلة الفرضيات ‪:Hypothesizing‬‬
‫في هذه المرحلة يكون الطالب المبدا قادراف على أن يقترح حلولاف مناسبة للمشكلة من‬

‫خلال طرح أفكار جديدة التي من شأنها المساعدة في الوصول إلى الحل المناسب‪.‬‬

‫‪ -5‬مرحلة التحقق والبرهان ‪:Verification‬‬
‫تعرف بمرحلة التحقق التي فيها يمكن الطالب المبدا أن يدتبر أفكاره الجديدة ومن ثم‬
‫يعمل علي التحقق منها‪ ،‬ويعيد النظر فيها للتأكد من مدى صحتها وفائدتها لمعرفة ما إذا كانت‬

‫تحتاج إلى صقل أو تهذيب قبل تعميمه‪.‬‬

‫‪ -6‬مرحلة التقويم ‪:Evaluation‬‬
‫تتضمن هذه المرحلة إضافات جديدة للأفكار الجديدة المطروحة لحل المشكلة لتفي‬
‫بمتطلبات الحل المناسب وإصدار الحكم النهائي على الحلول ومدى إبداعيتها في ا سلوب‬

‫والنتائج‪.‬‬

‫ومن خلال الطرح السابق لمراحل الإبداا يتضح لنا أنها متداخلة ومتفاعلة‪ ،‬وإننا إذا كنا قد‬
‫قسمنا الإبداا إلى مراحل فإن هذا لا يعني أننا نجزئ السلوك الإبداعي‪ .‬فالمراحل متداخلة تماماف‬
‫بحيث يصعب علينا تجزئتها على أرض الواقع‪ ،‬فهي تتضمن كثيراف من العناصر كالإدراك‬
‫والتديل والتصور والتذكر والاستيعاب والفهم‪ ،‬وذلك ن التفكير الإبداعي ما هو إلا نوا من‬

‫‪77‬‬