Page 114 - MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN INOVATIF KIMIA

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 105

lebih besar (melalui proses sharing) hingga dihasilkan solusi yang terbaik.

Hal tersebut sesuai dengan teori Piaget yang menyatakan bahwa pebelajar

harus diberi kesempatan untuk berinteraksi dengan teman sebaya

(Iskandar, 2011). Interaksi ini akan memberikan pemecahan masalah, jika

salah satu teman menimbulkan disequilibration maka temannya yang lain

akan memecahkan disequilibration dengan merekonstruksi pemahamannya

kembali (Hitipieuw, 2009).

Selain untuk membantu siswa memahami materi, model kooperattif

TPS dilakukan untuk mengurangi waktu yang dbutuhkan dalam pembentukan

kelompok. Pembentukan kelompok dalam strategi kooperatif dapat

memakan waktu yang cukup banyak misal perpindahan siswa, perpindahan

kursi, perpindahan barang-barang siswa dll. Oleh karena itu, untuk

mengurangi waktu pembentukan kelompok maka strategi kooperatif TPS

hadir untuk mengefisienkan waktu pembentukan kelompok dengan cara

siswa berkelompok/berpasangan sengan siswa yang ada disekitarnya.

a. Langkah-langkah pembelajaran dengan model kooperatif TPS

Sesuai dengan namanya, model TPS diterapkan melaui 3 tahapan

utama, yaitu: (1) memikirkan masalah (Think), (2) berpasangan (Pair), dan

(3) presentasi atau diskusi kelas (Share). Langkah-langkah pembelajaran

menggunakan model pembelajaran think pair share (TPS) menurut Arends

(Arends, 2008) ditunjukkan dalam Tabel 3.

Tabel 3. Langkah Pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS)

Tahapan Guru Siswa
1. Thinking Guru mengajukan sebuah pertanyaan Siswa berpikir sendiri untuk menemukan

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021