Page 160 - MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN INOVATIF KIMIA

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 151

merinci, dan manganalisis masalah sehingga pada akhirnya masalah tersebut

dapat dipecahkan.. Proses pemberian dan identifikasi masalah ini sangat

penting dalam strategi pembelajaran inkuiri, sebab melalui proses tersebut

diharapkan siswa akan memperoleh pengalaman yang sangat berharga

sebagai upaya mengembangkan proses berpikirnya. Tahap ini mencerminkan

teori Piaget, dimana pemberian masalah atau pemberian pertanyaan

dilakukan untuk menciptakan suatu keadaan ketidaksetimbangan

(disequilibrium) pada siswa sehingga siswa akan berusaha mencari cara

untuk menyelesaikan masalah tersebut agar terjadi keadaan setimbang

(equilibrium).

2) Pembuatan Hipotesis

Hipotesis merupakan jawaban sementara dari suatu permasalahan

yang dikaji dan perlu diuji kebenarannya. Pada tahap ini siswa mencoba

menggali pengetahuan yang terdapat dalam struktur kognitifnya dan guru

membimbing siswa untuk merumuskan/menyusun hipotesis berdasarkan

permasalahan yang telah diberikan pada awal pembelajaran. Guru

memberikan waktu kepada para siswa untuk berdiskusi mengenai

hipotesis/dugaan sementara terhadap masalah yang ada menggunakan

pengetahuan yang mereka miliki. Hipotesis yang paling relevan dengan

permasalahan akan dipilih untuk diuji kebenarannya.

Apabila siswa mampu menemukan teori-teori, konsep-konsep atau

rumus yang dapat menunjang penyelesaian masalah tersebut, maka siswa

dapat menentukan rumusan hipotesis dan langkah-langkah penting yang

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021