Page 164 - MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN INOVATIF KIMIA

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 155

inkuiri terbimbing guru menentukan masalah yang akan dipecahkan dan juga

prosedur untuk memecahkan masalah tersebut. guru turut serta dalam

aktifitas pemerolehan konsep siswa, khususnya bimbingan dalam proses

inkuiri siswa dan juga dalam mengevaluasi hipotesis.

Tabel 4. Perbedaan pelaksanaan strategi inkuiri terbuka dan inkuiri

terbimbing

Langkah Inkuiri terbuka Inkuiri terbimbing
1. perumusan masalah Siswa mengajukan masalah Guru menentukan masalah yang
akan dipecahkan oleh siswa
2. membuat hipotesis Siswa merumuskan hipotesis Siswa merumuskan hipotesis
3. eksperimen Siswa merancang sendiri Guru memberikan prosedur
prosedur eksperimen eksperimen
4. evaluasi hipotesis Siswa secara mandiri Siswa diarahkan oleh guru
menganalisis data hasil untuk menganalisis data hasil
eksperimen, mengajukan eksperimen, mempresentasikan
pertanyaan lanjutan yang hasil eksperimen dengan cara
mengarah pada pemerolehan ilmiah, guru mengajukan
konsep, mempresentasikan pertanyaan yang mengarah
hasil eksperimen dengan cara pada pemerolehan konsep
ilmiah
5. menyimpulkan Siswa menyimpulkan Siswa menyimpulkan

b. Prinsip penerapan strategi inkuiri

Menurut Sanjaya (Sanjaya, 2008) Strategi inkuiri menekankan pada

perkembangan kemampuan intelektual siswa, sehingga dalam menerapkannya

guru harus memperhatikan prinsip sebagai berikut:

1) Berorientasi pada proses.

Keberhasilan penerapan strategi inkuiri bukanlah berdasarkan sejauh mana

siswa menguasai materi namun sejauh mana siswa melakukan aktifitas

mencari (hands on activity) dan menemukan sesuatu melalui proses berfikir.

2) Interaksi

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021