Page 86 - MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN INOVATIF KIMIA

Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 77

b) Guru juga dapat mengevaluasi kualitas pendapat yang diberikan

oleh siswa terkait dengan topik debat.

c) Guru dapat meminta siswa untuk melakukan refleksi tentang

manfaat dari debat yang dilakukan bagi siswa.

g. Metode Brainstorming

Metode ini tepat digunakan jika guru ingin melatih siswa berpikir

kreatif dan berani menyampaikan pendapat terhadap persoalan-persoalan

yang menuntut munculnya ide-ide kreatif. Dalam brainsorming tujuannya

adalah untuk mendapatkan ise solusi sebanyak-banyaknya dari

permasalahan yang dibahas. Braintorming dapat dilaksanakan dengan

membagi kelas ke dalam kelompok dengan jumlah anggota yang fleksibel,

sesuai dengan tujuan pembelajaran. Dalam brainstorming ini, setiap siswa

dibiarkan untuk menyampaikan ide, sehingga kadang-kadang ide yang

disampaikan tidak relevan, bahkan ke luar dari konteks. Memperhatikan hal

ini maka, guru sebaiknya memberikan pemahaman kepada siswa apa yang

sebaiknya diperhatikan agar brainstorming memberikan hasil yang optimal.

4. Metode Simulasi

Simulasi berasal dari kata simulate yang artinya berpura-pura atau

berbuat seakan-akan. Sebagai metode mengajar, simulasi dapat diartikan

cara penyajian pengalaman belajar dengan menggunakan situasi tiruan

untuk memahami tentang konsep, prinsip, atau keterampilan tertentu

(Sanjaya, 2008: 159). Simulasi dapat digunakan sebagai metode mengajar

dengan semua asumsi tidak semua proses pembelajaran dapat dilakukan

Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021