Page 83 - MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN INOVATIF KIMIA
P. 83
Modul: Model dan Metode Pembelajaran Inobatif Kimia P a g e | 74
kelompok penyanggah, dan kelompok (Tim) Perumus serta memberikan
tugas yang jelas yang akan dikerjakan oleh ketiga kelompok tersebut.
Selain itu peraturan tentang bagaimana simposium dilaksanakan juga perlu
diinformasikan agar semua kelompok dan siswa peserta simposium
mengetahui perannya dalam simposium. Kelompok penyaji bertugas
mempresentasikan hasil pemikirannya tentang topik yang dibahas dalam
waktu 15 – 20 menit, dan setelah itu guru dapat meminta kelompok
penyanggah untuk menyampaikan pandangannya atas materi yang disajikan
oleh kelompok penyaji. Dari diskusi yang dilakukan, kemudian Tim perumus
membuat rumusan hasil diskusi dan dibacakan di depan peserta simposium.
Kelemahan dari metode ini adalah tidak tersedianya waktu yang cukup bagi
peserta untuk menyampaikan pemikirannya.
e. Metode Fish Bowl
Metode ini sangat baik untuk melatih keberanian siswa dalam
mengemukakan pendapat. Diskusi dilakukan dengan penunjukkan oleh siswa
siapa yang menjadi Ketua dan beberapa peserta untuk mengambil
keputusan. Posisi duduk diatur setengah lingkaran, dan diatur 2 sampai
dengan 4 kursi kosong yang menghadap peserta diskusi. Siswa lain yang
menjadi pendengar duduk mengelilingi kelompok diskusi. Jadi seakan-akan
melihat fish bowl (ikan yang berada di dalam sebuah mangkok). Sesuai
dengan masalah yang didiskusikan ketua dapat meminta peserta yang akan
memberikan pendapat untuk duduk di kursi kosong dan menyampaikan
pendapatnya, setelah peserta menyampaikan pendapat, diperkenankan
Program Studi Pendidikan Kimia Universitas Tadulako 2021
