Page 25 - 研精醫訊121期

人物採訪

必須經過多年臨證後才能清楚，這時歷史自然
會有所評價。歷代醫家也經常發生被後世醫家 醫病、醫人、醫心是一個順序，最終
評價的窘境，例如朱丹溪「陽常有餘，陰常不 境界以醫心為主，但這是一個過程，要慢
足」的論點，後世醫家更提出「陽非有餘，陰
慢提升自己的實力，並不是馬上就可以做
常不足」反駁，然而事後的評價，並不會遮掩
到醫心。門診中一開始看到一個病會覺得
住他的貢獻，所以同學要學習欣賞醫師的優點
很有趣，後來會看到病背後的這個人怎麼
和貢獻，並非只認定對與錯的缺點而忽略醫家
了，之後才會去關心這個病人背後的家庭
貢獻度。
怎麼了，他的家庭父母兄弟姐妹都會影響
•相比西醫有一套標準的線性SOP，中醫感 到他。
覺是一個圓，怎麼切都可以，只要切到核
心就對。但這使人常處在「不敢確定自己 “To Cure Sometimes, To Relieve Often, To
是否切到位」的疑慮、和不確定性為伍。 Comfort Always.”
老師是如何克服，或者如何與這種心態相 “只能治好少部分的疾病，但可以減輕
處呢? 多數病人的痛苦，且時常讓病人得到寬
慰。”
西醫：SOP --愛德華.李溫斯登.卓魯度（Edward
中醫：啟發你去思考問題的核心，而 Livingston Trudeau）墓志铭
提出可能的答案。
中醫的學習應該是看到一個問題，不 有時候你會把病治好，但大多數都只是
是要求別人直接給你答案，理當是經過你 緩解。在緩解過程中你要去安撫患者的
自己思考找出方法判斷後，給自己可能的 心，同時也安撫患者的家人，這是我自己
答案。例如，臨床治療效果不佳，必須考 從醫後希望可以達到的目標。
慮自身的診斷方法可能不足，想辦法從另
一個角度切入，所以它本來就是一個圓， 【經典學習】
但是因為自身功力較低，在圓的外圍，所 • 閱讀經典有很多種方法，包括直
以效果偏低，但當你逐漸靠近圓心後，切 讀、考據、以經解經、解構、藥物對比、
入速度快，自然療效就會升高。 版本對比、條文對比等，在這裡面又各自
需要很多種能力，比如文字學、訓詁學、
•醫者該如何做到視病猶親，又保持內心 中醫學史。以上各種方法該如何實際做
狀態穩定而不被患者身心的苦痛影響呢？ 起？這些能力又需要具備到什麼程度？
老師是如何定位自己與患者的關係？
「八萬四千法門只要能讓你明心見性，
「醫病－以疾病為中心的思考」 任何一個法門都是途徑！」
「醫人－以人和疾病為中心的思考」 閱讀經典雖然有很多種方法，而在這
「醫心－以病患心，家屬心，醫者心為 裡面又各自需要很多種能力，只要對於解
中心的思考」 開中醫疑惑的工具都是值得去學習。我常

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