Page 22 - 研精醫訊121期

人物採訪

定去讀書，希望透過研究所的訓練提升自 第三階段
己的內涵，於2004-2007年前往南京中醫藥 ｜2008~迄今｜開業｜一品堂抉擇．離開｜
大學臨床基礎研究所讀博士班，跟著顧武 當時的抉擇與挫折，就落在捨不得離
軍教授學習傷寒論的研究與腎臟病臨床治 開與不得不離開的內心糾結中。「因緣俱
療，顧老師是陳亦人的嫡傳弟子，當年有 足」或許是這時候的完美註解，最後決定
「北有劉渡舟，南有陳亦人」的封號，而 選擇離開，自己到台中市豐原區開業，一
幸運地自己成為顧老師的關門弟子之一， 切重新出發，學習如何在競爭激烈的江湖
隨後於2005-2009年進入中國醫藥大學中醫 中生存與成長，並且堅持理念的往前。
學系研究所攻讀博士班，跟隨陳悅生、黃 各位同學將來也會面臨同樣的抉擇：
志揚與賴東淵教授學習，以「地龍」為研 在醫院待久了就會想要自己創業？然而需
究方向，闡述了活血化瘀藥物與神經系統 要思考的是要拿什麼出來開業？
的修復機轉。從研究的領域開啟自己的人
生體悟： 「臨床實力與經歷是不變的法則！」

「批判無法成就醫師的魅力與能力，唯有 •老師可以分享一下以前的學習筆記心得
不斷深耕和努力才能獲得尊重與實力。」 或者學習強度到達什麼程度嗎?

近年來自己研究方向除了中醫處方藥 圖1.就是自己在1998-2000年前往張步
物生化機轉探討，另外也選擇一個冷門的 桃恩師診所的跟診筆記，那時是後中二年
道路--經典研究：讓經典重回臨床實用，從 級，跟診回來後的筆記都會整理成電子
一位臨床醫學家角度，驗證典籍古文的療 檔。當時張老師診務繁忙，一診動輒三百
效，將一些冷僻與艱澀的條文重新導向與 多人，跟診過程讓自己非常感動，期許自
詮釋，再賦予它臨床生命力。 己將來也能像老師一樣得到患者的信任，
往往早上上診到下診已經近黃昏。老師看
「選擇一條與眾不同的冷門經典研究道 診速度非常快，因此練就了速記的方式，
路，藉著興趣動力陪著你跨越孤獨！」 老師的處方很精簡，歸納後就容易理解常
用的處方和單味藥，針對某些疾病會選擇
從《金匱要略》典籍中考證五臟死 特定的處方模式，然後自己再花時間去研
脈條文的缺漏並且重新闡釋，此篇研究在 讀典籍中的記載，互相驗證。
2016年被大陸《中國中醫藥年鑑》(學術卷) 總覺得師承的老師可以很多，但在跟
引用，進一步結合臨床運用探討腎衰竭和 診抄方過程中要把老師的理論基礎弄清
心臟衰竭的治療方向，此外針對《金匱要 楚，老師的醫學背景是甚麼?典籍理論根據
略》的篇章架構重新改寫，打破過往學習 是甚麼?老師介紹研讀書籍有那些?這些都是
的方法，重新建立自己的金匱教學系統。 一步一步聚沙成塔式的累積而成，絲毫沒
有任何捷徑。
「模仿是成功的要件！」

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