Page 166 - Filosofi dan Teori Pendidikan Vokasi Dalam Menciptakan Peserta Didik Menghadapi Dunia Kerja - First Wanita

dijadikan asumsi-asumsi pokok dalam pemilihan praksis
pembelajaran pada TVET. Pemenuhan atas hukum-
hukum dalam belajar perlu menjadi perhatian dalam
pengembangan strategi pembelajaran TVET.

Perencanaan dan pengkondisian lingkungan
pembelajaran menjadi kunci penting dan akan dibahas
dalam bab-bab berikutnya. Prinsip-prinsip pokok
pedagogy TVET yang efektif adalah: (1) melengkapi
kapabilitas (kemampuan dan kemauan) peserta didik
untuk memenuhi kebutuhan hidup seluas-luasnya; (2)
mencakup pengetahuan, skill, dan sikap; (3) peserta didik
belajar dan terlibat aktif mengalami secara langsung; (4)
mengakui dan menghargai pengalaman yang telah
dimiliki oleh peserta didik; (5) menekankan proses
disamping hasil belajar; (6) mendorong kemampuan
memecahkan masalah secara kreatif-inovatif; (7)
mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi; (8)mindon, hand-on,
heart-onberkembang secara utuh, wajar, simultan; (9)
responsif dan antisipatif terhadap konteks perubahan
TVET. Pengembangan pedagogy TVET berkaitan
langsung dengan permasalahan permasalahan: (1)
peran guru, instruktur, pelatih, pendamping lapangan,
mentor, teknisi, laboran; (2) peran peserta didik; (3)
interaksi dan komunikasi guru, pelatih, pendamping
lapangan, mentor, teknisi, laboran dengan peserta didik;
(4) sifat-sifat kegiatan pembelajaran teori, praktikum,
workshop, dan lapangan; (5) sarana dan prasarana
pembelajaran; (6) pengaturan fasilitas, bahan, ruang; (7)

156