Page 58 - LECTOOOOO

P á g i n a | 58

- grado de redundancia - conocimientos previos

- longitud - grado de dominio de la lectura

- complejidad: sintaxis y léxico - nivel de conocimientos lingüísticos

lingüística
no verbal: dibujos , marcas

movimientos, señales, numerar, etc

interactivo: preguntas y respuestas

RESPUESTA

Oral monologado: exposición verbal

responder preguntas escrito

redacción extensa

mayor dificultad
lingüística

Las actividades de respuesta no verbal y las orales interactivas permiten trabajar la
comprensión en los primeros niveles dominio de la escritura. De hecho, uno de los
ejercicios más interesantes de comprensión en este estadio es le diálogo maestro-
alumno sobre el texto: las preguntas y los comentarios del maestro guían al alumno
y le ayudan a construir significado (sobre este punto, son muy interesantes las
transcripciones de secuencias reales de diálogos). En niveles más avanzados, con
un mayor dominio global de las habilidades lingüísticas, la lectura puede vincularse
a la redacción (continuar textos, comentarios, etc.) o la exposición oral (explicación
de historias, etc.).

Lectura intensiva

Las lecturas intensivas son los ejercicios de comprensión de textos breves que se
realizan en el aula. Al planificar estas actividades hay que tener en cuenta los
siguientes puntos:
1.- Objetivos, técnicas y recursos diversificados

El abanico de recurso de un curso tiene que abarcar la mayor cantidad posible de
objetivos, de técnicas y materiales del cual para que el alumno disponga de
experiencias de aprendizaje ricas y variadas. Respecto a los objetivos, desde los
primeros niveles de la educación, pueden trabajarse todas la microhabiliades de la
lectura, siempre que se planteen actividades sencillas y adecuadas al nivel de los
alumnos y que se haga especial hincapié en las habilidades más básicas de
anticipación comprensión global. Sería un error dedicarse únicamente a la

58