Page 61 - LECTOOOOO

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suelen estar desmotivados, o estarlo solamente por aprobar la comprobación final.
Ni anticipan el tema de la obra, ni se les ayuda a interpretarla, ni la relacionan con
su mundo personal... y es muy probable que acaben copiándose las recensiones
finales unos a otros para ir más
deprisa. Como afirma John Holt (1987)
con su habitual tono sarcástico, esto
es exactamente lo que se puede hacer
para que los niños y niñas lleguen a
odiar la lectura.

Recientemente, Penca (1992), ha
desarrollado la misma idea en el
contexto dela actual cultura
audiovisual.

En la vida real, los adultos leemos de una manera muy diferente. Nos interesamos
por un libro (lo vemos en la librería, en el periódico, nos lo recomienda un amigo, lo
encontramos en la biblioteca, etc) y empezaos a leerlo teniendo unas ideas muy
claras: tema, autor, curiosidades, etc. Durante la lectura, lo comentamos con
familiares y amigos, lo interpretamos, volvemos a leer algunos fragmentos, nos
saltamos otros o lo abandonamos si finalmente no nos interesa y empezamos a leer
otro libro. Y al final esta lectura, acabe como acabe, pasa a formar parte del bagaje
cultural y de la experiencia lectora de cada uno. En general, actuamos con mucha
liberta y de curdo con nuestros intereses personales.

Creemos que la lectura extensiva debería acercarse a este modelo real y que las
actividades didácticas complementarias deberían facilitar las dificultades que puede
experimentar un neolector que todavía no ha desarrollado hábitos ni gustos de
lectura. Así, siguiendo
el mismo esquema de
antes, durante y
después, podemos
apuntar algunas ideas:

- Antes. El objetivo
central es que el
aprendiz elija un libro
de lectura motivado y
convencido de que le
va a gustar (después
habrá que ver si las
expectativas se satisfacen o no). Las actividades previas de lectura tienen que guiar
la atención del alumno darle información sobre las diversas opciones, sobre los
temas y losa argumentos, los personajes, etc. El maestro y los compañeros de clase
aportan su experiencia de lectores, recomendando unos libros u otros. El aprendiz

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