Page 29 - Model Problem_Posing_STEM

Gambar 5. Enam Keterampilan untuk membentuk siswa di abad 21

2.5. Kemampuan Pemecahan Masalah (Problems Solving Skill)

Sebuah masalah tidak lepas dari Matematika, karena dikaitkan pengertian
masalah dengan soal atau tugas, padahal pengertian soal juga berbeda antara soal

rutin dan nonrutin. Suatu masalah terkadang tidak menjadi masalah bagi yang lain.
Hal ini sependapat dengan (Widjajanti, 2009) menyatakan bahwa jika suatu

masalah diberikan kepada seorang anak dan anak tersebut langsung mengetahui

cara menyelesaikannya dengan benar, maka soal tersebut tidak dapat dikatakan
sebagai masalah bagi anak tersebut. Sedangkan pemecahan masalah adalah upaya

atau proses untuk dapat menyelesaikan masalah dalam berbagai situasi. Hal ini
senada dengan (Kirkley, 2003) yang menyatakan proses banyak langkah bagi si

pemecah masalah harus menemukan hubungan antara pengalaman (skema) masa
lalunya dengan masalah yang dihadapinya sekarang dan kemudian bertindak untuk

menyelesaikannya.

NCTM (2000) menyatakan bahwa memecahkan masalah bukan saja
merupakan suatu sasaran belajar matematika, tetapi sekaligus merupakan sarana

atau alat utama untuk belajar. Meskipun pemecahan masalah merupakan tujuan
utama dalam pembelajaran matematika, namun tujuan tersebut tetap salah satunya

adalah kemampuan kognitif yang paling sulit dipahami oleh siswa (Tambychik &

Meerah, 2010 ; Căprioară, 2015). Jadi pemecahan masalah adalah suatu proses
yang memiliki banyak langkah yang dialami oleh seseorang dengan menggunakan

28