Page 112 - MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.1A
P. 112
Pg: 112 - 4-Front 22-03-27
מבחנים וציונים -ואולי
אפשר אחרת?
במערכת החינוך הרגילה "מככבים" המבחנים והציונים ככלי
למידה .ערכו של בית הספר נמדד על פי רמת הישגיו ,הבאים לידי
ביטוי בממוצע הציונים .במילים אחרות -ההצלחה ,וממילא גם
היוקרה -של בתי ספר נמדדת על פי רמת הציונים של התלמיד
היחיד ,של הכיתה ושל בית הספר .אפילו ערכו (מעמדו) של ישוב
נמדד על פי אחוז התושבים הזכאים לתעודת בגרות1.
מכיוון שהמגמה של הצלחה במבחנים (רף ציונים גבוה) היא אחת
המטרות העיקריות המקובלות במערכת החינוך ,דרכי הלמידה
נגזרות ממנה .עד כדי כך ,שמורים כמעט ואינם מעלים בדעתם
דרכים אחרות .אלו הטענות העיקריות המצדדות בגישה זו:
א .המבחנים והציונים משמשים כאמצעים לעורר מוטיבציה
ללמידה.
ב .הם מהווים משוב למורה ביחס לרמת הידיעות של התלמיד.
ג .הם מאפשרים משוב לתלמיד לגבי הישגיו.
ד .המבחנים והציונים מסייעים בהטלת משמעת -מעין
"שוט" שמחזיק את מסגרת הלימוד בכיתה.
ה .ציונים גבוהים מאפשרים מרחב בחירה רחב של מוסדות
חינוך בהמשך חייו של התלמיד.
לעומת הטיעונים שהובאו לעיל ,ברצוננו להאיר מבט אחר על
נושא הציונים בבית הספר .הקב"ה טבע באדם כוחות רבים -מגוון
1ראה הרחבה בעניין במאמר "בחינת בגרות" מאת לסרי ,איש חינוך מבית
הספר הדמוקרטי.
108
