Page 115 - MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.1A

‫‪Pg: 115 - 5-Back 22-03-27‬‬

‫התדהמה כי "הצלחה בלימודים" מהווה רק ‪ 15%‬מהערובה‬
‫להצלחה הכללית בחיים‪.‬‬

‫לאור מה שלמדנו בפרק הראשון של חיבור זה על הכישורים‬
‫המיוחדים שיש לאישה‪ ,‬כאן המקום לשאול‪ :‬האם הדרך של‬
‫למידה‪ ,‬שמטרתה הצלחה במבחנים‪ ,‬תואמת את המתנות הטבועות‬

‫באישה?‬
‫נציין לדוגמה את תכונת הרכות המוטבעת באופי האישה‪ ,‬אשר‬
‫מוטלת עלינו האחריות לסייע בפיתוחה‪ .‬כמו כן‪ ,‬למדנו מהתורה‬
‫שגם דרך הלימוד של נשים צריך להיות בסגנון רך‪ ,‬בבחינת "כה‬
‫תאמר לבית יעקב"‪ 1.‬שיטת המבחנים והציונים יוצרת אווירה‬
‫הפוכה מרכות‪ ,‬היות שאנשים תחרותיים עסוקים בחתירה לראש‬
‫הסולם והדבר גורם למתח ואף לנוקשות‪ .‬כיוון שבת מטבעה‬
‫מושפעת מאוד מהאווירה הסובבת אותה‪ ,‬תחושת האיום של‬
‫מבחנים מסוגלת לעשות רושם ולפגוע בנפשה יותר מאשר אצל‬
‫בן‪ .‬אמנם בנות דורנו עומדות בלחצים רבים‪ ,‬אך אין זו ראיה‬

‫שהדבר מותאם לטבען‪.‬‬

‫תחרותיות‬

‫"ישנן השלכות רבות למאבק התרבותי בינינו ובין תרבות המערב‪,‬‬
‫ילידת רוחה של תרבות יוון‪ .‬אחת מהן היא התחרותיות‪ .‬העולם‬
‫שאנו חיים בו הוא עולם תחרותי בכל קנה מידה‪ .‬בכל תחום שאליו‬
‫נפנה‪ :‬בספורט‪ ,‬בציוני מבחנים‪ ,‬בעבודה‪ ,‬באופנה ואפילו בתורה‬
‫‪ -‬אנו מוצאים עצמנו משווים ומושווים מול אחרים‪ .‬השוואה‬
‫מתמדת לאחרים נובעת מהדגשת יתר של המציאות החיצונית‪.‬‬

‫‪ 1‬פירוש רש"י לשמות יט ג‪.‬‬

‫‪111‬‬