Page 46 - MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.1A

‫‪Pg: 46 - 2-Back 22-03-27‬‬

‫פי שאנחנו רוצים להעניק שפע של תכנים והעשרה לתלמידות‬
‫בבית הספר‪ ,‬עדיף לוותר על מעט מאלו כדי שהן תסיימנה את יום‬

‫הלימודים בשעות הצהריים וייוותר להן פנאי בבית‪.‬‬

‫אמנם‪ ,‬לכאורה יום לימודים קצר יוצר קושי‪ :‬מה תעשינה הבנות‬
‫שעות כה רבות בבית?‬

‫אכן‪ ,‬זהו אחד האתגרים העומדים לפנינו ‪ -‬לאפשר לבנות להתרגל‬
‫להיות בבית ולהכשיר אותן מעשית למיצוי הזמן‪ .‬לפיכך‪ ,‬ראוי‬
‫שבית הספר ילמד את הבנות כיצד להעסיק את עצמן בדברים‬
‫המעניינים אותן או במגוון תחומים אחרים ולהציע להן פעילויות‬
‫שתיעשינה בבית‪ .‬יש לחשוב אילו משימות בבית הספר‬
‫יכולות לטפח את תשומת הלב לנעשה בבית‪ ,‬כגון‪ :‬חינוך לסדר‬
‫ולאסתטיקה‪ ,‬מבצעים קטנים היכולים להשתלב בעשייה הביתית‬
‫ועוד אין ספור דוגמאות‪ .‬מעבר לפעילויות בבית‪ ,‬הבת סופגת את‬

‫אווירת הבית המיוחד שלה והמשפחה המיוחדת שלה‪.‬‬

‫לו נהיה קשובות‪ ,‬נגלה הזדמנויות שבהן אפשר לחזק את החיבור‬
‫לבית על בסיס דברי התלמידות עצמן‪ .‬למשל‪ ,‬כשתלמידה מספרת‬
‫בבית הספר על פעילות מעניינת שעשתה עם אחיה‪ ,‬על יצירה‬
‫שהכינה בבית או על לקיחת אחריות במצב מסוים בבית‪ ,‬טוב‬
‫תעשה המורה שתתפעל מהמעשה‪ ,‬תביע הערכה ואולי תאפשר‬
‫שיחה בין התלמידות‪ .‬בדרך זו‪ ,‬היחס אל הבית מקבל מקום של‬
‫חשיבות וכבוד‪ ,‬כי מלבד התכנים העולים בכל דוגמה‪ ,‬התלמידות‬
‫קולטות מסר 'בין המילים'‪ :‬היחס שלהן אל המתרחש בבית הוא‬
‫עניין חשוב‪ .‬נעיר‪ ,‬שככל שהגיל עולה כך השיתוף יורד ונדרשת‬
‫מהמורה תשומת לב לנצל הזדמנויות כדי לייקר את הבית‬

‫והמשפחה‪.‬‬

‫‪42‬‬