Page 47 - MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.1A

‫‪Pg: 47 - 2-Back 22-03-27‬‬

‫בזמנים הסמוכים לשבתות ולמועדים‪ ,‬למשל בימי חמישי‪ ,‬ראוי‬
‫להימנע מהטלת משימות לבית כדי שהבנות תוכלנה להיות‬
‫שותפות בהכנות לקראת אותם ימים‪ .‬מלבד התועלת שיש לכך‬
‫באופן מעשי‪ ,‬יש בזה קניין ערכי של סדר עדיפויות נכון‪ .‬בהצעה‬
‫זו יש זיקה לחינוך המקורי‪ ,‬השם דגש על מקומן הטבעי של הבנות‬

‫בבית‪.‬‬

‫מגמה זו אינה עולה בקנה אחד עם המגמה המקובלת כיום של יום‬
‫לימודים ארוך החל מגיל הגן‪ ,‬הווי אומר‪ :‬צמצום הזמן שבו הילדים‬

‫שוהים בביתם‪.‬‬

‫באחד מבתי הספר לבנות‪ ,‬הצוות העלה לדיון את הרעיון לשחרר‬
‫את בנות ח' ביום שישי על מנת שיהיו שותפות בבית בהכנות‬
‫לקראת שבת‪ .‬זו דוגמה לחשיבה של בית ספר השואף לפעול על‬

‫פי המגמה המוצגת בדברינו‪.‬‬

‫הקניית מיומנויות "ביתיות"‬

‫כידוע‪ ,‬חפץ ההטבה טבוע באומה הישראלית ולנשים חלק מיוחד‬
‫במימושו המעשי‪ ,‬כמתואר יפה במזמור "אשת חיל"‪ .‬עיקר תפקידה‬
‫של האישה מתאפיין בנתינה מתמדת‪ .‬לעיתים‪ ,‬נשים מגלות פער‬
‫בין רצונן לתת לבין היכולת שלהן לעשות זאת‪ ,‬משום שלא למדו‬
‫או שלא הורגלו לעסוק במגוון הפעולות הדרושות לכך‪ .‬הרי בידיה‬
‫של עקרת בית ליצור אין ספור דברים שיביעו חום ואהבה ויפתחו‬
‫לבבות‪ ,‬כמו עוגה מתוקה ומקושטת‪ ,‬ארוחה טובה במיוחד‪ ,‬ברכה‬
‫מעוטרת‪ ,‬כרית רקומה ועוד‪ .‬על מנת שהרעיונות לא יצטיירו‬
‫כפרויקט ענק וחלילה ירפו הידיים‪ ,‬מוטב שבנותינו תילמדנה כבר‬
‫מגיל צעיר מיומנויות בסיסיות ותוכלנה להוציא אל הפועל את‬

‫מבוקשן‪ ,‬כך שהנתינה תהפוך להיות זמינה‪ ,‬קלה ומשמחת‪.‬‬

‫‪43‬‬