Page 60 - MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.MOSHE ASAYAG_BCHEN UBCHESED.1A
P. 60
Pg: 60 - 2-Front 22-03-27
לפיכך ,חשוב שההורים יכבדו את צוות בית הספר ,יגבו את
המורות ויזהרו שלא לבקר אותן באזני הבת ,לא במילים מפורשות
ואף לא בשדרים סמויים .הנה דוגמה חיובית במצב שכיח:
תלמידה חוזרת הביתה לאחר יום לימודים ומתלוננת באוזני
אימה" :כבר על הבוקר המורה כעסה"!
האם מגיבה" :באמת זה לא טוב לכעוס ,אבל גם לנו זה
קורה .אולי היה לה קשה במיוחד הבוקר ,כמו למשל
כשאבא במילואים ואני צריכה לעשות הכול לבד ,אולי
התינוק שלה קם חולה והייתה צריכה למצוא שמרטפית
וגם להגיע בזמן רגועה וחייכנית."...
מחד גיסא ,האם אינה מתעלמת מבעיה אמיתית שהבת מתארת,
אך מאידך גיסא היא אינה מבקרת את התנהגותה של המורה,
כך הודות לתגובתה החכמה של האם נשמר מעמדה של המורה
בעיני הבת .לעומת זאת ,לו הייתה האם מביעה ביקורת צורמת על
התנהגותה של המורה סביר להניח שהתלמידה הייתה חשה בליבה
זלזול כלשהו במורה וממילא היה קשה לה לקבל ממנה.
השותפות של בית הספר עם ההורים דומה במקצת לשותפות שיש
בין אב לאם .בטבעם שונים האב והאם זה מזה ויתכן שסגנונותיהם
שונים ,אולם כבוד הדדי יביא אותם לידי אחדות ברוכה ופורייה.
אמנם לבית ולבית הספר ישנם אופיים שונים ,אך מטרה משותפת.
כבוד הדדי יאפשר הצלחה בחינוך הבת-התלמידה.
ההיפך גם הוא נכון -כשחלילה אין אמון וכבוד של צד אחד כלפי
האחר ,הדבר פוגע בבת .לא רק בשל תקשורת לוקה או חסרה
של המערכת ,אלא משום שהיא חווה דוגמאות שליליות שעלולות
ליצור עמדה נפשית של אי קבלת מרות בתחומים נוספים.
56
