Page 189 - test yy

182 “Mewujudkan Kemandirian Indonesia Melalui Inovasi Dunia Pendidikan”

Model pembelajaran pada kurikulum 2013 setidaknya
memiliki kriteria sebagai berikut.
1. Materi pembelajaran berbasis pada fakta (kontektual) dapat

dijelaskan dengan logika.
2. Penjelasan pendidik, respon peserta didik, dan interaksi
keduanya harus logis dan terbebas dari prasangka.
3. Mendorong dan menginspirasi peserta didik untuk selalu
berpikir kritis, analitis, dan tepat dalam mengidentifikasi,
memahami, memecahkan masalah, dan mengaplikasikan
materi pembelajaran.
4. Mendorong peserta didik untuk mampu berpikir hipotesis

dalam melihat perbedaan, kesamaan, dan keterkaitan satu
sama lain dalam pembelajaran.
5. Pembelajaran berbasis pada konsep, teori, dan fakta empiris
yang bisa dipertanggungjawabkan.
6. Tujuan pembelajaran dirumuskan secara sederhana dan jelas
serta menarik dalam penyajiannya.

Proses pembelajaran dalam kurikulum 2013 diarahkan
dapat menyentuh tiga ranah pembelajaran yaitu sikap,
pengetahuan, dan keterampilan (Cucu, 2014). Dengan hasil belajar
yang menyentuh tiga ranah tersebut, diharapkan dapat
menghasilkan peserta didik yang produktif, kreatif, inovatif, dan
afektif melalui penguatan sikap, keterampilan, dan pengetahuan
yang terintegrasi dalam proses pembelajaran.

D. Fungsi Model Pembelajaran
Model pembelajaran selain memiliki tahapan atau pola dan
karakteristik juga mempunya fungsi tertentu. Fungsi ini akan
menambah urgensi model pembelajaran terhadap proses
pembelajaran. Fungsi model pembelajaran secara umum sebagai
pedoman bagi perancang atau pendidik dalam merencanakan dan

melaksanakan pembelajaran (Trianto dalam Darmadi, 2017).
Pemilihan model pembelajaran sangat dipengaruhi oleh materi