Page 22 - PROFESI EDISI 1 TAHUN 2023

Bagan 1: lil’alamin sebagaimana diuraikan sebelumnya.
Gambaran Pencapaian Profil Pelajar Pancasila Itulah sebabnya, Prof. A. Malik Fadjar mantan
dan Profil Pelajar Rahmatan Lil’alamin Menteri Agama dan Menteri Pendidkan Nasional
RI mempopulerkan satu adagium, “Aththoriiqoh
ahammu minal maddah walakin al-mudarris
ahammu minaththoriiqoh” (metodologi lebih
penting dari materi pelajaran, namun guru
profesional jauh lebih penting dari metodologi)”.
Dengan begitu, sebagai agen perubahan
(agent of change) yang digugu dan ditiru, guru ha-
rus mampu memainkan peran dan tanggungjawab-
nya secara maksimal dan proporsional dalam ber-

Sumber: Kemenag, 2022 bagai dimensi, tentunya setelah ia terlebih dahulu
berupaya mensholehkan dirinya, sehingga men-
Berangkat dari deskripsi singkat tersebut, jadi role model, peneduh dan penyebar nilai-nilai
dapat dipahami bahwa profil pelajar pancasila kebaikan di lingkungan sekolah maupun di ling-
dan pelajar rahmatan lil’alamin memuat beber- kungan sosial. Dalam Al-Qur’an Allah menceri-
apa dimensi dan nilai yang menunjukkan bahwa takan ketika Nabi Ibrahim berdo’a “Ya Tuhan
profil pelajar Indonesia tidak hanya fokus pada kami, utuslah di tengah mereka seorang rasul dari
kemampuan kognitif, namun juga terfokus pada kalangan mereka sendiri, yang akan membacakan
sikap dan perilaku sesuai jati diri sebagai bangsa kepada mereka ayat-ayat-Mu dan mengajarkan
Indonesia sekaligus warga dunia global dengan Kitab dan Hikmah (Sunnah) kepada mereka, dan
tetap mengedepankan nilai-nilai tatanan kehidu- menyucikan mereka. Sungguh, Engkaulah yang
pan berbangsa (Pancasila, Bhineka Tunggal Ika, Mahaperkasa, Mahabijaksana.” (QS. Al-Baqa-
NKRI dan UUD 1945) serta nilai-nilai wasathiyah rah:129)
islamiyah. Merujuk pada firman Allah tersebut, secara
Berpijak pada konsepsi tersebut, untuk umum tugas seorang guru dapat diklasifikasikan
mewujudkan nilai-nilai profil pelajar pancasila menjadi dua, yaitu; Pertama, tugas pensucian (taz-
dan pelajar rahmatan lil’alamin, maka konsekue- kiyah) yakni pengembangan dan pembersihan jiwa
nsi logisnya adalah orientasi, mutu dan seluruh peserta didik agar dapat mendekatkan diri kepada
komponen pendidikan (satuan pendidikan, kuri- Allah, menjauhkannya dari keburukan dan men-
kulum, pendidik dan tenaga pendidkan, siswa dan jaganya agar tetap berada pada fitrahnya. Dalam
lainnya) harus ditingkatkan dan ditata ulang. konteks inilah, guru memiliki peran penting dalam
Dalam projek penguatan profil pelajar pan- menginternalisasikan nilai-nilai karakter mulia
casila dan profil pelajar rahmatan lil’alamin, figur kepada peserta didik dan generasi muda, yaitu;
guru merupakan komponen utama. Dalam proses memiliki sikap toleran, solidaritas, persatuan, per-
pembelajaran tersebut peran guru tidak hanya se- saudaraan, menghargai keberagaman (suku, buda-
bagai fasilitator, tetapi juga merupakan role model ya, agama dan lainnya). Maka tidaklah berlebihan
dalam mengimplementasikan kurikulum terlebih jika ungkapan Dr. Yusuf Al-Qardhawi dijadikan
“Kurukulum Merdeka” yang sedang dilaksanakan motto dalam konteks ini, “al-ukhuwah asaasul it-
oleh Pemerintah saat ini. Oleh karena itu, guru di- tihaad wal ittihad asaasunnajaah” (persaudaraan
tuntut untuk terus meningkatkan kompetensi, pro- adalah pondasi persatuan dan persatuan adalah
fesionalitas dan spiritualitasnya. pondasi keberhasilan). Kedua, tugas pengajaran,

Karenanya, seideal apapun kurikulum yaitu mentransfer pengetahuan dan pengalaman
dan fasilitas di sekolah/madrasah tanpa disertai kepada peserta didik, sehingga bisa diaplikasikan
guru profesional yang kompeten dan berakhlak dalam kehidupan sehari-hari. Dalam menjalank-
mulia, maka tidak akan mampu mewujudkan an pembelajaran ini, seorang guru dituntut untuk
perubahan dan tujuan pendidikan yang bermutu mampu memahami dan menerapkan prinsip- prin-
yang mencerminkan 6 indikator profil pelajar sip utama pembelajaran, di antaranya; guru men-
pancasila dan 10 indikator pelajar rahmatan gubah paradigma pembelajaran dari teacher cen-
tered learning menjadi student centered learning

22 ISSN 2085-8639 Profesi-Edisi 1, Th.18 Juli 2023
ISSN 2085-8639
ISSN 2085-8639