Page 64 - EBOOK - BUKU INOVASI PEMBELAJARAN MENYENANGKAN MELALUI MODEL PROBLEM BASED TREASURE HUNT LEARNING

Model Problem Based Treasure Hunt Learning

Karakteristik Discovery Learning

Karakteristik Penjelasan
Berpusat pada siswa Siswa berperan aktif dalam proses belajar.
(student-centered)
Belajar melalui pengalaman Konsep diperoleh dari hasil pengamatan,
langsung eksperimen, atau pemecahan masalah.
Proses menemukan, bukan Informasi tidak disampaikan langsung oleh guru.
menerima

Guru membimbing siswa menuju penemuan
Guru sebagai fasilitator
konsep.
Penekanan pada proses, Proses berpikir dan eksplorasi lebih penting dari
bukan hasil akhir sekadar jawaban benar.

Langkah-Langkah Discovery Learning (Sintaks)

Menurut Bruner dan implementasi dalam pembelajaran, langkah-langkah Discovery
Learning biasanya meliputi:
a. Stimulation (Pemberian rangsangan)
• Guru memberikan fenomena, masalah, pertanyaan, atau data awal yang
merangsang rasa ingin tahu siswa.
• Contoh: Menampilkan gambar, eksperimen, atau pertanyaan pemantik.
b. Problem Statement (Identifikasi masalah)
• Siswa merumuskan masalah atau pertanyaan berdasarkan rangsangan.
• Guru mendorong siswa untuk berpikir: “Apa yang harus saya ketahui atau cari?”
c. Data Collection (Pengumpulan data)
• Siswa mengumpulkan informasi melalui observasi, eksperimen, membaca,
diskusi, atau wawancara.
• Guru menyediakan alat, sumber informasi, atau panduan jika diperlukan.
d. Data Processing (Pengolahan data)
• Siswa mengelompokkan, menganalisis, dan menginterpretasi data yang
ditemukan.
• Mereka membandingkan dan mencari pola atau hubungan antar konsep.
e. Verification (Pembuktian)
• Siswa menguji kembali hasil analisis mereka untuk memastikan kebenaran
penemuan.
• Diskusi kelompok atau uji hipotesis bisa terjadi di sini.
f. Generalization (Penarikan kesimpulan)
• Siswa menarik kesimpulan atau merumuskan konsep berdasarkan penemuan
mereka sendiri.
• Konsep inilah yang menjadi inti dari pelajaran.

Inovasi Pembelajaran Menyenangkan 51