Page 7 - Öğretim Süreçleri

Özell kler

Ö ğ r e n c i l e r o k u y a c a k l a r ı e s e r l e r i

k e n d i l e r i s e ç e r l e r .
H e r g r u p f a r k l ı b i r k i t a p o k u r .
K i t a p s e ç i m i n e g ö r e k ü ç ü k

Uygulama
t a r t ı ş m a g r u p l a r ı o l u ş t u r u l u r .
G r u p r o l l e r i s ü r e k l i d e ğ i ş t i r i l i r .
G r u p l a r d ü z e n l i o l a r a k b e l i r l e n e n
Okunacak kitaplar belirlenir.
t a r i h l e r d e t o p l a n ı r l a r .
Okuma çemberi öğrencilere tanıtılır.
Aynı kitabı seçenler bir arada otururlar.
Ö ğ r e n c i l e r , k i t a b ı o k u r k e n o k u m a
Gruplara görev yönergeleri, değerlendirme
v e t a r t ı ş m a l a r ı n ı y ö n e t e c e k n o t l a r
formları vb olduğu föy dağıtılır.
a l ı r l a r .
Kolaylaştırıcı rolü için öğrenci seçilir. Bu rol
T a r t ı ş m a b a ş l ı k l a r ı n ı ö ğ r e n c i l e r
sadece ilk gün içindir ve her gruptan bir
öğrenci seçilir. Bu öğrencinin görevi, rol
t a r a f ı n d a n b e l i r l e n i r .
dağıtımı, proje seçimi gibi kararlarda
Ö ğ r e t m e n i n g ö r e v i r e h b e r l i k
düzeni sağlamaktır.
e t m e k t i r .
.Kitabın bitirilme tarihinin belirlenir ve
D e ğ e r l e n d i r m e d e , ö ğ r e t m e n
uygulama takvimi öğretmen tarafından
gruplara açıklanır.
g ö z l e m i v e ö z d e ğ e r l e n d i r m e
Her öğrenci bireysel kitap kontrol listesini
b i r l i k t e k u l l a n ı l a b i l i r .
doldurur.
Gruplar, kitabı bitirmek için günde kaç
sayfa kitap okumaları gerektiği konusunda
karar verir ve kitabı bölümlere ayırır.
Grup, kitap kontrol listeleri ve günlük
listelerini doldurur.
Sonraki toplantılar için görevler dağıtılır.
Kolaylaştırıcı projeleri okur ve içinden
seçim yapılır. Eğer proje öğretmen
tarafından verilmemişse, grup hangi projeyi
yapacağına karar verir ve iş bölümü yapılır.
Yararları Okuma çemberi için ayrılan okul

zamanlarında ne yapılacağına, grup karar
Okuma alışkanlığı kazandırır.
verir.
Okuduğunu anlama becerisini geliştirir.
Gruplar bir sonraki toplantı için; kitaplarını
Sosyal ilişkileri kuvvetlendirir.
okumak ve görevlerini yapmak üzere
Grup içerisinde aldıkları farklı roller
dağılır
öğrencilerin farklı yönlerden gelişmesine
(Neamen ve Strong, 2001, 1992).
katkı sağlar.
Diğer gruplarda okunan kitaplar hakkında
Örnek Ders Planı
bilgi sahibi olacakları için onları da okuma
isteği uyandırır.
Sınırlılıkları

Zaman alıcıdır.
Kalabalık sınıflar için uygun değildir.
Öğrenci okuma sorumluluğunu
yerine getirmeyebilir.