Page 9 - Öğretim Süreçleri

Özell kler

Bir konunun kavranması aşama-
sında karşılıklı olarak görüşler
ortaya konurken, bir problemin
çözüm yollarını ararken ve
değerlendirme çalışmaları
yaparken kullanılır.
Konuşmaların çoğu, öğrenciler
tarafından yapılır, öğretmen
kolaylaştırıcıdır.
Başka bir konuya geçmeden önce
Yararları
mevcut fikir üzerinde tartışmak
için yeterli zaman vardır.
Öğretmen ve katılımcılar Öğrenciler süreçte aktif olup çeşitli
hazırlıklıdır. roller üstlenirler.
Katılımcı ve öğretmen tartışmayı
Öğrencilerin liderlik özelliklerini ve
yönlendirecek özgün sorular sorar
ifade becerilerini geliştirir.
ve bu sorular ders aşaması öncesi
Saygı, empati, iş birliği gibi yönlerini
belirlenir.
geliştirir.
Tartışmanın konu dışına çıktığında
Fikir birliğine ulaşma ve uzlaşma
öğretmen müdahale edebilir.
süreçlerinin yaşayarak öğrenilmesini
Tartışma sonunda öğretmen
sağlar.
bireysel dönütler sağlamalı, öz
Çeşitli konuları yorumlama,
değerlendirme yapmalıdır.
Katılımcıların kendini rahat derinleştirme,fırsatı verir.
Sınırlılıkları
hissetmeleri önemlidir, birçok
kişinin etkin konuşması için
Doğası gereği yorumlanabilir bir
öğretmen teşvik eder.
yöntem olduğundan her konuya
uyarlanamayabilir.

Kalabalık sınıflar, süre yetersizliği,
fiziksel ortamın yetersizliği
uygulanmasına engel olabilir.
Öğretmen yöntemi uygulamada
yeterli olmalıdır. Öğretmen
tartışma yöntemine hakim değilse,
Uygulama her öğrencinin aktif katılamaması,

eksik hazırlık gibi sorunlar olabilir.
Örnek Ders Planı

TARTIŞMA YÖNTEMİNE BAĞLI TEKNİKLER

Büyük Gup Tartışması Panel
Fısıltı / Vızıltı Grupları Zıt Panel

Beyin Fırtınası Forum
Çember Tekniği Münazara
Münazara SCAMPER