Page 184 - Pendidikan Pancasila BG KLS 6
P. 184
4. Merencanakan aktivitas yang akan datang
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengemukakan
respons atau komentar tentang kegiatan yang sudah dilakukan. Selanjutnya,
guru mengajak peserta didik membahas rencana tindak lanjut terkait
pembelajaran yang berlangsung, hal yang perlu dilakukan peserta didik
selanjutnya, dan informasi tentang aktivitas belajar pada minggu berikutnya.
Asesmen Formatif
Selama proses pembelajaran, guru bisa memberikan penilaian terhadap
peserta didik dengan memperhatikan kriteria berikut.
Tabel 5.4 Asesmen Formatif Aktivitas Alternatif 2
No. Indikator Penilaian Nilai Nilai
Maksimal
1. Kelengkapan laporan (benda-benda yang digunakan dalam upacara)
Menyebutkan lebih dari 4 nama benda yang digunakan 5
dalam upacara.
Menyebutkan 4 nama benda yang digunakan dalam upacara. 4 5
Menyebutkan 3 nama benda yang digunakan dalam upacara. 3
Menyebutkan 2 nama benda yang digunakan dalam upacara. 2
2. Menyebutkan 1 istilah atau nama benda yang digunakan dalam upacara.
Menyebutkan lebih dari 4 istilah yang digunakan dalam upacara. 5
Menyebutkan 4 istilah yang digunakan dalam upacara. 4
Menyebutkan 3 istilah yang digunakan dalam upacara. 3 5
Menyebutkan 2 istilah yang digunakan dalam upacara. 2
Menyebutkan 1 istilah yang digunakan dalam upacara. 1
3. Kejelasan dan keruntutan penulisan
Jelas, dapat dipahami, runtut. 4
4
Kurang jelas, bisa dipahami, kurang runtut. 3
172 Panduan Guru Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas VI
