Page 65 - หลักสูตรประวัติศาสตร์ฯ จ.ร้อยเอ็ด

42

๗.๒.๓ มัคคุเทศก์น้อยที่เคยไปเป็นผู้ช่วยนำเสนอเฉพาะจุดที่ตนถนัด ในครั้งต่อไปที่มี
นักท่องเที่ยวเข้าชม ให้เปลี่ยนจุดที่นำเสนอเวียนไปอย่างน้อย ๓ จุด จึงสามารถออกปฏิบัติงานเป็นมัคคุเทศก ์

น้อยได้
๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้
๑๐.๑ เวบไซต์ของกรมศิลปากร https://www.finearts.go.th/promotion/view/19823
๑๐.๒ เวบไซต์ของศูนย์มานุษยวิทยาสิรินธร

https://db.sac.or.th/archaeology/archaeology/392
๑๐.๓ เวบไซต์ขององค์กรพัฒนาชุมชน https://ref.codi.or.th/pub.../news/15147-2016-11-14-
11-00-10
๑๐.๔ หนังสือวัฒนธรรม พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ และเอกลักษณ์จังหวัดร้อยเอ็ด

๑๐.๕ ปราชญ์ชุมชนผู้ทรงคุณวุฒิ (ดร.อำคา แสงงาม)
๑๐.๖ คลิปการนำเสนอสถานที่ท่องเที่ยวจากสื่อโซเชียลมีเดีย
๑๐.๗ คลิปการสอนบุคลิกภาพและการนำเสนอจากสื่อโซเชียลมีเดีย (อาทิ ครูเงาะ)

๔.๔.๒ ผลการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้ต้นแบบการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นจังหวัดร้อยเอ็ด
หน่วยการเรียนรู้ต้นแบบการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นจังหวัดร้อยเอ็ด ที่คณะทำงานจัดทำ

ขั้นในครั้งนี้ เป็นหน่วยการเรียนรู้บูรณาการตัวชี้วัดจากมาตรฐานการเรียนรู้ในสาระประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระ

สังคมศกษา ศาสนา และวัฒนธรรม จำนวน ๔ หน่วยการเรียนรู้ ดังนี้
ึ
๓.๑ ระดับชั้นประมศึกษาปีที่ ๑-๓ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง เล่นของสูง (บุญบั้งไฟ) ,
๓.๒ ระดับชั้นประถมศกษาปีที่ ๔-๖ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ชุมชนใคร ชุมชนฉัน ,
ึ
๓.๓ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ทุ่งกุลาศึกษา
๓.๔ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔-๖ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง เฮียนฮู้ ฮอย ฮีต

แต่ละหน่วยการเรียนรู้ใช้เวลา ๑๐ ชั่วโมง โดยใช้หลักการฐานคิดว่า สาระประวัติศาสตร์ ๔๐ ชั่วโมง
แบ่งมาเรียนรู้ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นจำนวน ๑๐ ชั่วโมง หรือ ๑ ใน ๔ ของประวัติศาสตร์ไทยและประวัติศาสตร์

โลก ซึ่งนำเสนอรายละเอียดในหน้าต่อไปตามลำดับ